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陶行知教育思想对幼儿创新教育的启示
作者：吴小莲来源：《小学科学教师版》2017年第04期
“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”在陶先生的整个教育思想中，创新精神是其精髓。从陶行知先生教学的“鲁滨孙漂流记”一例就能说明“创新”两字的含义：由行动而发生思想，由思想产生新价值，这就是创造的过程。由此可见，创新教育是由行动产生新思想、新价值的教育过程。如何来开展创新教育，它需要采取科学的方法和措施，现结合自己的教育实践谈谈我的体会：
一、引导幼儿学会观察，感悟创新
创造需要广博的基础，正如陶行知先生所说的：只有解放了小孩子的空间，带孩子走出教室，走进大自然，才能搜集丰富的资料，扩大认识的眼界，以发挥其内在的创造力。“眼睛是心灵的窗户”，它能帮助我们搜集周围丰富的资料，加深印象，扩大认知的眼界，从而激发内在的创造力。因此，观察也就显得尤为重要。
幼儿是探索者、研究者和发现者，他们有着强烈的探究欲望，对什么事都想问个为什么。教师的正确引导必不可少。在观察中，我注意引导幼儿从大到小，由远及近，从整体到部分以及事物的一些特性等方法来观察周围的事物。如：在观察树木时，我会引导幼儿“小朋友，我们远远望去，这棵树长得什么样子？”（它像一把伞；像蘑菇；……）“我们走近看看，它又是怎样的？”（真高呀！真大呀！像一顶帽子；树干很粗，像根柱子……）“仔细看看它的树叶长得什么样子？”（是椭圆形的；像饼干；也像帆船……）在观察的过程中，增长了幼儿的知识，同时激发了幼儿的求知欲，为创新奠定了基础。
二、把握活动的新颖度，体验创新之旅
我们常常要求孩子不许他们做这、做那，殊不知就在这一个个的“不许”中扼杀了幼儿的创造力。我们教师应鼓励幼儿自己动手动脑。我在组织幼儿开展科学活动《会跳远的乒乓球》中，为幼儿提供充分的操作材料乒乓球、杯子、水，让幼儿在动动玩玩中去发现，去探索。孩子们的答案也是层出不穷：“我可以用手帮助它。”“还可以用勺子帮助。”“把杯子拿起来一起倒到另一个杯子里。”……进一步提出要求：不用手或材料有什么办法让乒乓球跳过去。有幼儿便想出可以用嘴吹过去。许多幼儿便对这个方法提出质疑，此时，最好的验证方法就是鼓励幼儿动手实验。幼儿在动手操作中遇到了困难：“老师，我的跳不过去。”“老师，我的还差一点点。”“老师，我的力气很大，可它还是没跳过去。”在经r