”，激发学生思维火花聚焦矛盾，发散思维从表象上看，有些教学内容之间似乎“自相矛盾”，其实正是其精妙所在，教师在可创设“矛盾”的地方进行提问，以引起学生们对知识的探究兴趣。6巧设提问，突破难点重点攻关，扫除障碍针对教学内容的难点提出具有启发意义的问题，帮助学生们踢开学习的绊脚石，加快教学进度，从而解决其他学习过程中一般的问题。三、高效提问的艺术
f1创建活跃的答问气氛创设情境，趣味引导良好的课堂答问氛围会形成一种具有感染性的、催人向上的教育情境，使学生们受到感化和熏陶，产生共鸣，更加积极地回答老师们的提问2提问要注意及时反馈信息问随脉动，有的放矢在教学过程中及时抓住有利时机，迅速有效地处理来自学生的各种反馈信息，调节自己原定的教学设计，才能更有针对性地指导学生的学习。。
3解惑要善于应变，因势利导随机应变，机智提问在课堂提问发生偶然状况时，教师应巧妙地把意外情境融进自己的教学中，使之与讲授内容快速合理地契合，并借题发挥做“文章”。
4把课堂提问权力还给学生反主为客，答疑解惑调节学生“待问”的被动学习状态，将教师提问为主转变为学生发问为主，使学生敢问、善问，培养他们的提问能力。
5用启发提问实现“撑竿跳”循循善诱，渐入佳境老师们在教学实践中所提出的问题要具有启发性，这样才能有效地培养学生们的创造性思维。
6提问以能激发学生兴趣为根本兴趣激活，学意盎然老师们富有趣味性、启发性的提问能激发学生们的学习动机和乐趣，从而增强学习的原动力。四、高效提问的方式1用悬念刺激学生的求知欲故设悬念式提问在课堂教学中利用“故设悬念”的技巧来吸引学生们，让他们在不知不觉中集中注意力，从而激发起强烈的求知欲望。序号抛砖引玉，启发思维抛砖引玉式提问启而不
f发，只指明方向却不“带路”，只讲解决问题的方法而不讲问题的结果，只把线索、思路抛出去，然后启发学生们自己思考，引出事物的本质特征。3检查提问要让更多的学生参与进来检查式提问在检查提问的过程中，明确学生是学习的主人，注重培养学生在参与回答、讨论中主动去思考、去回忆、去总结、去探索，以达到最佳的学习效果。4用提问架起新旧知识间的桥梁架设桥梁式提问明确各种知识间互通的重要性，帮助学生架起知识的桥梁，形成合理的知识结构，在掌握以往所学知识的同时，使新知识得到更新一步的发展与创新。5引发学生提出问题是关键引导式提问根据教材内容和学生们的实际水平r