合理穿插多媒体课件来打造语文高校课堂
【摘要】新课程改革强调学生的参与性和主动性，利用多媒体技术进行语文课堂教学是
现代化教学变革的趋势。多媒体技术为学生提供生动逼真的教学情境，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学氛围，促使学生手脑并用，思维集中，在语文课堂教学中有效的促进学生听、说、读写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质，更好的提高了语文课堂效益。
【关键词】合理穿插
多媒体课件
打造
语文高校课堂
新课程改革强调学生的参与性和主动性，利用多媒体技术进行语文课堂教学是现代化教学变革的趋势。多媒体技术在教学过程中融图、文、声、像于一体，为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，在语文课堂教学中有效的促进学生听、说、读写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质，更好的提高了语文课堂效益。故而，《课程改革纲要》中也明确提出大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。《纲要》中也提出在提倡信息技术进课堂的同时，也要看到多媒体技术的工具本质，以提高教学质量和效益为目的，以转变学生学习方式和促进学生发展为宗旨。但目前，在多媒体课件的教学设计过程中，许多课件的设计往往注重内容的展示和教师的控制方式，却缺乏引起学生参与和反应的设计，学生在多媒体面前，欠缺主动性。适时、合理穿插多媒体课件，能够促使学生主动参与学习，即在教学过程中学生对所呈现的信息以各种方式作出积极的反应，通过学生的参与，使他们能更好地理解并掌握所呈现的信息一、多媒体课件有利用推动学生思维教育实验研究表明，在课堂教学过程中，如能适时地插入多媒体课件，就能提高学生心理上的参与意识，即使不期望学生回答，也能产生推动学生思考的效果。如古诗《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟中的生字用得十分绝妙，但仅凭教师口头讲解，学生始终难以理解、体会。而录像地恰当运用就解决了这一难题。教学时，教师先提问：生字是什么意思？诗人为什么不用升而用生呢？紧接着引导学生带着问题观看录像，画面上：草木葱笼，苍翠欲滴，危峰兀立，山峦叠嶂而香炉峰此时正被烟雾笼r