究方法1、实证分析方法：本文采用了调研、走访、问卷调查、数据分析的方法对农村留守儿童心理健康情况进行了调查。分别从两个方向进行调查：家庭部分和学校部分。家庭部分是8、9号两天赴往扬子洲镇进行走访，问卷调查；学校部分是在红星小学和滕洲小学抽取留守儿童进行采访和问卷调研。
f2、规范分析方法：本文运用了数学分析中规范分析方法进行分析，探究存
在的问题及其产生的根源，并提出相关的解决建议。
3、以个别访谈法：对个别存在心理问题的留守儿童访谈，分析存在问题、
问题成因和解决方法。
4、社会调查法：对个别存在心理问题的留守儿童家庭情况，父母外出情
况，祖辈或其它监护人的情况，监护人的教育教养方式等调查，进一步了解心
理问题的成因和找到有效的解决方法。
（二）样本选取与抽样
本调研选取扬子洲镇调查对象。学校内的177名同学均为随机抽取。
五、调研结果及分析
一、问卷数据处理及问题初步分析
1、客观题部分
问卷统计数据结果经软件处理
人际关系心态自我意识控制力身体状况家庭关系总分
注：p05
表1留守儿童与非留守儿童身心健康状况比较
留守儿童
76
非留守儿童
104
t值
±83
±76
409
±
±
±
±

±
±
125
±
±
641
±
±
±
±
由表1可知留守儿童的自我意识得分显着高于非留守儿童，在其他方面，
留守儿童和非留守儿童的得分没有显着差异。造成此结果可能的原因是留守儿
童父母长期不在身边，缺乏关爱，致使他们较为自我，这也是缺乏安全感、自
f卑和自私的表现。他们不喜欢参加学校的课外活动，要好的朋友比较少，遇到
困难不愿意向同学寻求帮助，会把自己喜欢的东西藏起来等等。久而久之，就
会发展为自闭、抑郁、孤僻等心理疾病。
表2小学生与中学生身心健康状况的比较
人际关系心态自我意识控制力身体状况家庭关系总分
小学
62
中学
118
t值
±76
±80
445
±
±

±
±

±
±
636
±
±

±
±
±
±

注：p05p01p001下同。
将所有同学进行比较，小学生在心态、自我意识、身体状况、和总分上的
得分都显着高于中学生，而在人际关系、控制力和家庭关系上没有显着差异。
表3小学与中学留守儿童身心健康状况的比较
人际关系心态自我意识控制力身体状况家庭关系总分
小学
28
中学
48
t值
±86
±82
±
±
±
±

±
±
±
±
748
±
±
±
±
而仅对留守儿童进行分析时，小学生只在自我意识方面得分显着高于中学
生，其它方面没有显着差异，将此结果与表3结果相比较r