教育。当今时代，科学技术日新月异，社会对人才的评价标准也随之发生变化，不仅要求知识渊博，而且要具备创新能力。因此教学中应以幼儿为中心，重启发心得，轻知识灌输，让孩子成为主动的学习者。如主题活动“纸的用处”，孩子通过《多样的纸》、《好玩的纸》、《比一比》等活动，从中发现纸的秘密、与人们的关系，进而思考怎样让它更环保等等。幼儿园的社会教学，不能仅局限在活动室内进行，否则孩子缺乏感性认识，难以激起幼儿运用各种感官认识事物的兴趣。因此，要为孩子提供真实的自然及社会环境，去观风雨、闻花香、听鸟鸣，去认识家乡的美丽，人们的劳动，人与人之间的关系等等，给孩子以想象的空间，丰富内容以外的知识及各方面的情感。如通过让孩子认识、观察《邮电局》、《逛商场》、《清洁工》等场所，让他们了解工作人员的劳动和辛苦。问：如果没有他们的工作，我们会怎样呢？由劳动看到劳动成果是快乐的，因为他们的劳动给大家带来了方便。从而知道劳动是光荣的，它不分贵贱，从中懂得要尊重别人的劳动。三、优化教学方法1、充分发挥电教的优势。电化教学把无声的知识变成了有声有色的直观形象。如认识“陆海空三军”，凭图片讲解很较难掌握，用多媒体演示，陆军穿什么服装，在那儿作战；海军在大海上航行、作战；空军架飞机飞翔在蓝天，孩子看了就有一种身临其境的感觉。通过放映抢险救灾、修筑公路、开山架桥、神七飞天……的镜头，让他们既学了知识，又增添了憧憬、向往之情。
2
f2、通过表演活动，让孩子亲身感受。表演是孩子喜爱的一种活动，孩子在看看、说说、玩玩中获取了知识，体验了快乐。如：《我当播音员》、《早起的工人》等内容，给孩子布置好情景，通过表演、讨论，让孩子亲身体验，感知了其中的道理，掌握了内容。教学环节中，教师要启发幼儿进行设计、构思，重在调动孩子参与的积极性，并为每个孩子提供发展的机会，教师要重过程。对孩子的细微进步，教师都要用鼓励的语言、表情去感染孩子，给孩子以成功感，增强其自信心。
3、教师的讲解。要把内容化抽象为具体，化深刻为粗浅，化复杂为简明。如怎样关心妈妈？从给妈妈倒杯水、妈妈下班给拿拖鞋、捶捶背等事情，去晓之以理，动之以情。如“坚守岗位的交警”让孩子看一看，学一学，理解他们工作的辛苦，从中联想到出门一定要听指挥，守规则，明白处事的道理。
四、注重教育评价教师的教育评价不应该光看结果，而应该更重过程。看孩子是否具有创造力、想r