小学低年级识字教学的几点做法内容摘要针对小学低年级语文课学生识字量大而学生又回生快这一特点我大胆的做了一些尝试让孩子们在游戏中快乐识字如猜字谜、摘果子、开火车、拾贝壳编儿歌等多种识字方法。孩子们都很喜欢这种识字方法同时对识字也产生了浓厚的兴趣记的也比较牢固。除此之外我还把学生的识字活动延伸到课堂以外让他们在生活中识字如从电视、大街上的广告牌、家用电器、日常用品、衣服品牌等都是他们识字的舞台。通过多年的实践我感到这种方法的确能收到较好的效果。关键词识字游戏兴趣自主提高正文在十几年的小学语文教学工作中我认为小学低年级学生识字量很大而且学生学生学得快忘得也快变换环境后不能灵活认读。《全日制义务教育语文课程标准实验稿》指出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料同时充分利用儿童的生活经验注重教给识字方法力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段创设丰富多彩的教学情景。”这段话为我们指出了努力的方向因此在识字教学中我做了一些尝试收到了良好的教学效果现具体谈谈几点做法。一、游戏识字激发兴趣兴趣是最好的老师。对于小学低年级学生“学得快忘得也快”这一问题通过实践我发现巩固识字的最佳方法是让学生进入“游戏王国”在轻松愉快的玩耍中记住字形。因为低年级学生都喜欢玩游戏所以让学生在丰富多彩的游戏中识字寓教于乐学生会对识字产生浓厚的兴趣。例如猜字谜我先根据字形特点创编谜面学生猜谜底。学生猜谜的过程实际上是识记字形的过程这种识记是积极的印象深刻的。每个同学都在认真观察开动脑筋展开联想。每当猜出一个字谜大家都会开心的大笑。因为他们感受到了成功的喜悦。此外还有编儿歌编故事给生字找
f朋友送生字回家等多种游戏方法是学生在自主实践中兴趣盎然地将所学汉字加以巩固加以运用。现举例加以说明。1、摘果子准备一些教学卡片一面画有“苹果、桃子、李子、草莓、香蕉”等图形另一面标有这些水果的拼音及词语。游戏中有图案的一面对着学生要求学生分成男女两组按照图案读出背面的词语。若读正确可将卡片送给同组其他同学若读错误则把卡片还给老师。然后看男女两组哪组得的果子最多。这样就把一节枯燥乏味的识字课上成了一节轻松愉快的游戏课真正让学生体验到了玩中学学中玩。2、开火车一人当火车头其余学生学火车开动的声音呜咔嚓呜r