属于我们的童年游戏
一、活动背景
说到“童年游戏”，我们很自然会想到老鹰抓小鸡、跳皮筋、捉迷藏等等，但是，对现在的小学生来说，“童年游戏”基本上等同于“手机和电脑”，可以玩的游戏比较少，而这一现象在四年级学生身上最为突出。于是针对四年级的学生，我开展了《属于我们的童年游戏》这一主题，并制定了的如下目标：
二、活动目标
（一）在搜集、整理资料过程中学会信息处理、表达，感受游戏智慧。（二）促进“合作、探究”创新型学习方式的形成，能自主开展课余活动。
三、活动重难点：
重点：培养学生搜集、整理、表达信息的能力，增强合作探究意识。难点：引导学生制定和实施活动方案。
四、活动过程：活动分为“主题生成”、“活动实施”和“展示交流”三个阶段
（一）主题生成阶段（1课时）1、情境创设，确定主题创设情境，引起学生兴趣，揭示主题。2、自由讨论，确定子课题学生提出感兴趣的话题，自由组成如下四个小组：
小组类别：
搜索小组（①你知道哪些童年游戏？）
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f探究小组（②童年游戏发生了怎样的演变？）梦想小组（③你想要玩怎样的游戏？）分享小组（④说出你童年游戏的美好时光）
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（二）活动实施阶段（2课时课外）小组自主活动
教师宏观调控搜索小组：
目标：搜集童年游戏过程：问卷调查，撰写调查报告；走访玩具店、采访家长、老师，上网查找和翻阅书籍，整理成手抄报等形式。探究小组：目标：探究童年游戏的演变过程过程：通过采访了解不同时代的童年游戏，和其他小组交流，找出演变的经过和原因。梦想小组：目标：找出最想玩的游戏，创造新游戏过程：进行调查统计，征集创意小卡片创新、改编游戏等。分享小组：目标：分享游戏带给我们的故事过程：搜集和游戏有关的有趣故事、分享游戏蕴含的智慧，通过故事、小诗、舞蹈等多种手段展现。
（三）交流展示阶段（2课时课外）用一个课时，在教室中通过多媒体等手段展示学生成果；再用一个课时和课外活动时间在室外展示其他的成果。在实践活动中交流，增强团队合作等能力。
五、活动评价：
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f（一）学生自评表：通过学生自评表，学生和教师都可以看到在整个活动过程中学生的参与度和教学目标完成情况。
积极参加活动的全过程，喜欢这个活动。完成的调查图表符合情况，数据真实合理。在遇到困难时，能向他人请教。在活动中，与他人合作愉快，取得成绩。认真动脑筋进行设计，喜欢自己的设计。在活动中体会到了快乐。（二）教师评价：r