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高中英语完成句子教学策略初探
孟雪杰
摘要：从2007年至今，完成句子是湖北省高考英语试题的必考题型，同时也是高中英语科目平时阶段性考试的必考题型，英语完成句子重点考查学生对英语语言知识的综合运用能力，同时对高中英语教学有重大指导意义。本文旨在探究完成句子的命题形式和命题特点，并结合学生的学情状况，分享本人在完成句子教学方面的一些思考，以提高学生对这一题型的解题能力和对英语语言知识的综合运用能力。关键词：完成句子命题特点学情分析教学策略一、完成句子命题特点《湖北省2007年普通高考全国统一考试大纲补充说明（英语科）》首次提出了新题型“完成句子”，考纲对完成句子试题的命题形式表述为：“每题在一句话中留出空白，要求考生根据括号内的汉语提示，用句末括号内的英语单词完成句子。本节测试的重点为英语语言知识的综合运用。”从以上几句话不难看出，本题由三个部分组成：英语句子、与英语句子相对应的汉语句子和所给的英语单词。这三个部分均具备各自的功能，同时又相互补充，相互联系，构成一个统一的整体。纵观近七年高考湖北英语试卷该部分的试题可知，完成句子这一题型考查“英语语言知识的综合运用能力”，具体来说，就是考查语法、词汇、结构、翻译以及语境等语言综合应用能力，此题的一个鲜明特点就是它以句法知识为指导，以语法知识为主线，穿插了多变的词汇内容。而《普通高中英语课程标准》指出，高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。由此可以看出完成句子的命题特点和高中英语课程的总目标是一致的。完成句子题的推出改变了过去单项选择题对语法知识的接受性测试，而是通过主观性测试题来考查语言运用能力，这使它有别于十几年来一贯的多项选择题，有效避免了一无所知也可能有四分之一概率得分的投机行为，从而更好地测试了学生的综合语言能力。并且“完成句子’’试题的命制充分考虑到交际性语言测试的特点，注重文化意识和跨文化交际，在真实的语境中考查学生解决问题的能力，从而有效促进了学生语言能力的提高。综上所述，完成句子这一题型的命题形式和命题特点决定了它一方面，有助于激发学生在平时的英语学习中要注重对英语语言基础知识逐步积累和实际运用；另一方面，也督促高中英语教师在平时的教学中应注重培养学生的英语语言知识的综合运用能力，这对于高中英语教学有很好的指导作用。二学情分析从汉川二中近几年对高考r