f复习旧课
利用学生的拿到一个三极管，它的三个电极bce是如何排列的呢？它的质量是否教师设问并展示三启发法极管实物好奇心理，符合要求呢？那么我们就要对三极管进行检测。激发学生的检测三极管之前我们先复习一下三极管的结构、符号和分类教师板书，并提问学习兴趣学生三极管有几个PN结，有哪几中类互动教学复习旧课，型，有哪几个电极法为本节课奠定基础
教学环节
教学内容及过程
师生活动
教学方法
设计意图
f新课内容
三极管的检测用万用表的RX1K档或RX100档一、找b定类型
1、教师板书，并提引导法问学生如何找三极管的b呢？教师提示利用PN结的单项导电性来找。并引导学生明确找b的方法。2、老师实物演示如演示法何来找b并确定类实际操作技能训练教学型3、叫一学生上台操作4、学生练习，老师巡回指导教师设问启发法
引导学生探索未知领域。
通过学生的实际操作去培养学生的实际操作动手能力
新课内容
二、依耐b，找c现在已经找到b并确定了类型，那么剩下的两个电极哪一个是c，哪一个是e呢？我们可以先找到c，那么剩下的一个就是e了，现在我们就来讨论如何找c
利用学生的好奇心理，激发学生的学习兴趣
以NPN型的三极管为例，
1、教师板书，并设引导法
引导学生探
f第一次假设c
问如何找三极管的c？然后导学生明确找c的方法。2、老师实物演示如演示法何来找b并确定类实际操作技能训练教学型3、叫一学生上台操作4、学生练习，老师巡回指导
索未知领域。
第二次假设c
通过学生的实际操作去培养学生的实际操作动手能力
结论：指针偏转角度大的那一次假设正确，即第一次假设正确PNP型的三极管找c的方法与NPN型的三极管相同，只是要将红黑表笔交换。三、判断三极管的好坏（1）用RX1K挡，判断两个PN结的好坏。若满足PN结正向电阻小，反向电阻大，则PN结的质量好；反之，损坏。（2）用RX10K档，判断Rce、Rec的阻值。若一次为∞，一次为几百千Ω，则质量好；反之损坏。
1、老师引导学生分引导法、讲培养学生分析判断三极管的好授法、互动析问题的能教学法力和学生的坏的方法实际操作动2、叫一学生上台演手能力示操作3、学生练习，老师巡回指导
f课堂作业
学生把检测结果标持续改进法在实物图上
培养学生实事求是的科学态度和用实践检验真理的习惯和能力
培养学生勇于表达自己的观点巩固所学知识
师生小结
教师引导学生总结引导法
课后作业
1、复r