上各拨上两个珠子提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同三位数的读写法讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。1不带0的三位数在计数器上表示2352中间带0的三位数3末尾带0的三位数学生边演示边汇报。2、练习（1）读出下面各数234520806721910900（2）写出下面各数三百六十二四百零四六百五十七百（3）P77“做一做”1、2
三、发展练习（1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？（2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？（3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？教学后记：
f课课
题型
千与百之间的关系编写时间年
第3课时月日
总序第执行时间
个教案年月日批注
教学目标：理解千与百之间的关系，体会相邻两个计数单位之间的进率是10教学重点：灵活运用千与百之间的关系解决实际问题教学难点：灵活运用千与百之间的关系解决实际问题教学用具：课件教学方法：教学过程：一、复习旧知：写出425的组成由3个百和5个一组成的数是（二、传授新知：出示例题）
f引导学生观察图，数一数，理解千和百之间的关系：从图中看出，一个彩点表示一，一列彩点是10个，一十一十的数，10个十是一百，100个彩点正好对应1个大线段格，一百一百的数，一百、二百、三百……一共有10个大线段格，也就是10个100，是1000，即1000里有10个100。解题技巧：1000里有10个100，100个10，1000个1归纳总结1、千是比百高一级的计数单位2、千和百之间的进率是10，10个一百是一千三、课堂练习
教学后记
f课题课型
用算盘数数和记数编写时间年
第4课时月日
总序第执行时间
个教案年月日
教学目标：使学生认识算盘，并会用算盘拨出千以内的数教学重点：使学生熟练用算盘拨出千以内的数教学难点：使学生熟练用算盘拨出千以内的数教学用具：课件教学方法：教学过程：一、传授新知：出示例题1、认识算盘：
批
注
2、算盘计数的方法解题技巧：在算盘上拨数时，5不用5个下珠表示，而用1个上珠表示。10用十位上的一个下珠表示，而不用个位上的1个上珠和5个下珠或2个上珠表示。3、在算盘上拨出563
f课上练习
发展练习：找规律填数1、200、195、（2、606、（）、185、（）））、（）
）、808、（
3、729、731、（教学后记：
）、735、（
f课课
题型
认识计数r