小学数学人教版四年级下册4小数的意义和性质《解决问题》比赛获
奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
教学目标
1知识与技能目标
1理解四边形、多边形内角、内角和的定义。
2掌握如何根据边数求多边形内角和。
3掌握解决问题的三个基本步骤。
2过程与方法目标
1培养学生学会思考通过学生质疑、猜想、归纳、迁移、转化等方法尝试从不同的角度探究问题。
2培养学生学会解决运用旧知解决新问题把新知转化为已学过的知识解决问题。由此及彼掌握求多边形内角和的方法。
3培养学生说理和简单推理的意识及能力。
3情感、态度与价值观目标
在经历探索四边形内角和的过程培养学生团队合作、合情推理的良好的学习习惯通过层层探究的活动让孩子们体验思维和想象的魅力享受成功的愉悦和探索的乐趣。
2学情分析
学情分析
1学生的知识基础本单元学生已学过三角形的边、顶点、内角等概念并且已初步了解三角形的内角和这为本节课的学习打下了基础。因而学生在探索多边形内角和时会联想到“量”“拼”和“撕”等探索的方法并能由此及彼想到把多边形转化成三角形等方法。本课是图形的解决问题解决问题三个步骤中的“分析与解答”在本课中因为图形的关系是“分析与操作”孩子们既熟悉又很有好奇心。
2学生的学习习惯我校一直实施“先学后教、反馈矫正”教学课改实验学生在课堂中已经形成小组合作、动手探究的良好的学习氛围为本课的自主探究打下坚实的基础。
3学生可能出现的问题三角形的内角和学生已经熟悉四边形内角和在本节课的学习探索应该不难方法的迁移学生能否顺利得出由于学生到五年级才会学习用字母表示数用含有字母的式子表示多边形的边和内角和对于学生也是有挑战性的。
3重点难点
教学重点探究、发现四边形的内角和、多边形的内角和。
教学难点探究多边形都可以转化成若个三角形再求和
f4教学过程
教学活动
1【导入】一、情境激趣质疑猜想
1课件展示图形王国里四边形家庭里爆发了一场激烈的争吵。长方形大声叫“我的内角和一定比你的内角和大”。梯形也不示弱“我虽然有锐角但我的内角和并不比你小”
2到底谁说的对猜一猜
3揭题今天我们就一起来探究内角和。板书课题
4学习目标“看到这个课题你想知道什么”
5复习三角形内角和探究的几种方法。口头回答师板书【口头并在黑板侧边板书主要方法量、剪拼等】
设计意图借助生动的课件创设问题情境激发了学生的兴趣鼓励学生主动质疑猜想是培养学生学会学习的重要途径。复习三角形r