篇一：八年级物理教学反思
初中物理是一门很重要的学科，但是“物理难学”
的印象会使不少学生望而却步。所以从初二的物理教学开始，首先要正确的引导，让学生顺
利踏上初中物理台阶，其次是要让学生建立一个良好的物理知识基础，然后根据学生的具体
情况选择提高。
1、对教学目标的反思
首先，知识、能力、情意三类教学
目标的全面落实。对基础知识的讲解要透彻，分析要细腻，否则直接导致学生基础知识不扎
实，并为以后的继续学习埋下祸根。所以，教师要科学地、系统地、合理地组织物理教学。
正确认识学生的内部条件，采用良好的教学方法，重视学生观察、实验思维等实践活动，实
现知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观的三维一体的课堂教学。
其次，对
重点、难点知识要把握准确。教学重点难点是教学活动的依据，是教学活动中所采用的教学
方式方法的依据，也是教学活动中心和方向。在教学目标中一节课的教学重点、难点如果已
经非常明确，但具体落实到教学活动中，往往对重点知识没有重点的讲，或者误将“难点”
的知识当“重点”讲。这种失衡直接导致教学效率和学生学习效率的下降。
最后，
对一些知识，教师不要自以为很容易，或者是满以为自己讲解得清晰到位，没有随时观察学
生的反应，从而一笔带过。但学生的认知是需要一个过程的，并不是马上就能接受。所以我
们要随时获取学生反馈的信息，调整教学的方法和思路，准确流畅地把知识传授给学生，达
到共识。
2、对教学方法的反思
第一、面向全体学生，兼顾两头。班级授课
是面向全体学生的，能照顾到绝大多数同学的因“班”施教，课后还要因人施教，对学习能
力强的同学就要提优，对学习有困难的同学，加强课后辅导。教师要特别注意不要让所谓的
差生成为被“遗忘的角落”。
第二、注重学法指导。中学阶段形成物理概念，一是在
大量的物理现象的基础上归纳、总结出来的；其次是在已有的概念、规律的基础上通过演绎
出来的。所以，在课堂教学中教师应该改变以往那种讲解知识为主的传授者角色，应努力成
为一个善于倾听学生想法的聆听者。而在教学过程中，要想改变以往那种以教师为主的传统
观念就必须加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与。要注重科学探究，多让学生参
与探究，经历探究过程，体验获得探究结论的喜悦。
第三、教学方式形式多样。恰
当运用现代化教学手段，提高教学效率。科技的发展，为新时代的教育提供了现代化的教学
平台。为“一支粉笔，一张嘴，r