课题名称《冰灯》
科目
教学对象三年级学生出版社北师版
课时
第2课时
一、学情分析
随着经济的发展和学生家庭生活水平的提高，学生需要的东西几乎所有的家长很轻易地买到，所以学生对课文描述的故事感觉
会比较遥远，对父亲的爱体会也比较肤浅。因此，课堂教学注重创设情境，引导学生通过感悟、品味语言文字，将自己的感情
融于课文内容，更容易体会父子之间的情意，受到情感熏陶。
二、教材分析
《冰灯》是北师大版第五册第十单元“过年”中的一篇主体课文。课文主要叙述了作者的父亲为他制作冰灯的故事，反映了父
亲对孩子那伟大、无私的爱。课文文风朴实，浅显易懂，没有太多的抒情，但是从字里行间却流露出父子之间的深厚情谊。教
学中我主要引导学生通过抓住人物的语言和动作，用真情的朗读去感悟品味语言文字，从而体会父爱。
三、教学目标
一、知识与技能
1、抓住人物的语言和动作体会父亲做冰灯的辛苦，感受儿子前后的心理变化2、理解并学习抓住人物的语言和动作，体会人物情感这种方法进行迁移运用
1，创设情境，通过入情入境的朗读使学生品味人物情感
二、过程与方法2、通过抓人物的语言和动作，和细节描写体会情感
3、通过拓展情境，使学生能够实际运用抓动作和语言体会人物情感的方法。
三、情感态度与价值观
感悟父亲对儿子深深的爱，使学生受到情感熏陶
四、教学重难点
1、重点：体会父亲做冰灯的辛苦感悟父亲对儿子深深的爱，感受儿子前后的心理变化使学生受到情感熏陶2、难点：理解并学习抓住人物的语言和动作，体会人物情感这种方法进行迁移运用
五、教学过程（第二课时）
1、出示词语
一、抓关键词，梳
习俗灯笼希望后悔融化答应羡慕打磨走街串巷
理文章内容
2、选词填空
当我看到大军的漂亮灯笼，我______父亲能够给我做一个。大年三十的早上，父亲忍冻受累地为我______冰灯，我心里直
_______。春节里，小伙伴们都_______我的冰灯。冰灯_____了，但它却留在了我心里。
f（一）感受冰灯的特别1、出示冰灯图片。你能用一个词来形容这盏冰灯吗？
引读“这一年春节，我的灯笼是最特别的，小伙伴们都称赞我的冰灯，连大军也有点羡慕我。”
2、这盏灯笼特别在哪？
3、那看到父亲为我做冰灯，为什么我还会后悔呢？
（二）抓住动作，体会父亲磨冰的辛苦和蕴含其中的父爱。
1、出示学习导航默读57自然段，找出父亲磨冰的句子，用横线勾画出来
2、自读这两句话想想你有什么感受从哪些词中感受到的
3、请生汇报教师引导r