则处在正常发展水平B如果婴儿在以上几方面的发展水平与参照标准不符合，略高或略低于参照标准，在各年龄阶段以内亦属正常C如果一个婴儿在大动作、精细动作、语言、认知、社会性行为等各领域的发展不平衡，（如一个14个月的婴儿，大动作相当于14个月，精细动作相当于14个月，语言相当11个月，认知相当13个月，社会性行为相当11个月，综合评价婴儿的平均发展水平是126个月，属于正常范围。但是他的语言和社会性发展水平低，属于发展不平衡。对于发展不平衡的婴儿来说，既要针对某一发展不足的方面设计教学计划，采用适当的教育手段和训练方法帮
助他提高发展速度，还要注意保持和弘扬其特长的方面）编写评价表时的注意事项：①不能单纯关注
分数②把握正常评价目的③根据结果找到发展方向及目标④清晰准确表达
f12为15月龄婴幼儿设计一周入户教养指导方案
生理、心理发育的主要标志
独立行走自如，会爬台阶，会一手扶着上下台阶；会滑滑梯，会搭
数块积木，会脱鞋，打开盒子；会说简单的词，如“再见”“给我”
“不要”“谢谢”等和自己的名字，会说出想要的东西；认识简单
图片，能记住不在眼前的东西，注意力容易分散。
教养目标
能参加扔球、滚球等游戏；会说出自己的名字和亲近人的称呼、执
行简单要求。能看简单图片并说出图上人物或动物；在大人协助下
会洗脸、洗手；认识自己的用具、衣服，能与小伙伴玩一会。
保教内容与要求
生活照料培养婴儿在固定时间坐便盆，吃饭前告诉婴儿先洗手
再吃饭
动作技能大人牵着婴儿的手上下台阶，用各种球类游戏活动，
练习滚扔的动作。
语言发展会说简单的词，如“再见”“给我”“不要”“谢谢”
等和自己的名字，对不会说的词有时会用表情来代
替；认识自己的床和衣服；通过日常生活所接触到的
事物，引导婴儿将语言与实物或动物联系起来，利用
玩具、图片及游戏等方式发展语言
认知能力收集动物图片若干张，交给婴儿认识，抓住图中动物
的外形特征，教给婴儿认识，如大象鼻子长、老虎头
大等，训练婴儿能说出五种以上的小动物。
社会交往及能自己脱下衣裤，能学着洗擦手脸；与小朋友玩，喜
人格培养欢争抢玩具玩，护着自己的玩具，当婴儿心爱的玩具
被别的小朋友拿去时，婴儿会自己夺回来；此时，家
长不要责备，应当允许婴儿有机会保护自己的权利，
但同时也要抓住机会慢慢引导婴儿把玩具给小朋友
玩，千万不要强迫；从小养成婴儿能团结友爱，又有
竞争意识。
13常见疾病护理“脱水r