德品质有助于教师提高教学业务B教师道德水平直接影响学生的心理状态并
能力；
进而影响学生的智力开发；
C教师具有深厚的职业道德情感，必然使得学
D教师对学生缺乏关爱，甚至态度粗暴，会挫伤学生自尊心和学习积极性，影响学生健康成
生成绩提升；
长
16、教师的职业道德意识的表现形式是教师。C
A道德人格；
B道德品质；
C道德义务；
D道德良心
17、“教师对自己遵守师德原则和规范，仅仅是当成对道德律令的服从，在行为中则只注意教
师律令的外在词句，不注意它的实质内容，在认知心理上把道德责任仅当成是受外界支配的
东西。”以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述。C
A被动性；
B外在性；
C实在性；
D中介性
19、下列对“分家论”观点分析不正确的是。B
A这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来；
B这种倾向把教书和育人混为一谈；
C这是一种以学科为本位的教学观；
D这种观点以教书为天职，以完成学科知识传授、能力培养为己任
20、“‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该。D
A关注每一位学生；
B关注学生的情绪生活和情感体验；
C关注学生的成长；
D关注学生的道德生活和人格养成
21、师生关系最大的功能是。C
A调节功能；
B凝固功能；
C教育功能；
D约束功能
22、“科学应该具有追求真理的热情和对人类利益无私的关怀，而不是为个人私利。”以上描
述属于下列哪一种科学规范（）。C
A普遍主义；
B公有主义；
C无偏见性；
D有条理的怀疑精神
23、技术悲观主义对技术异化的反思反映了主体的（）。D
A能动性；
B建构性；
C批判性；
D以上都是
25、下列不属于重利轻义观代表人物的是（）。B
A管子；
B墨子；
C商鞅；
D韩非子
26、关于虚荣下列说法正确的是（）。C
A虚荣是荣誉向耻辱转化的中介；
B虚荣是以个人主义为基础的；
C虚荣是个人荣誉感在内心的正常反映之一；D虚荣往往伴随着嫉妒
28、在高校教师遇到的矛盾中，主要靠教育能力的提高可以解决的是（）。C
A个人利益、爱好与道德义务之间的矛盾；B不同道德义务之间的矛盾；
C一些教育技术处理过程中出现的“虚假冲D以上都是
f突”；
29、对节操道德品质的认识错误的是（）。B
A始终能忠诚于人民的教育事业；
B能坚定不移地维护教育事业和个人利益；
C能以高尚的道德姿态为教育事业服务；
D始终坚信并完全保持住社会公认的高尚的道德情操
30、对教师正直道德品质的说法错误的是（）。C
A正直r