、直奔窃读整体感知
1、同学们，我们已经预习了课文，知道窃读可以换成一个什么词？偷读。
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f读课文后，你会怎么理解窃读这个词呢？请在课题旁边写上批注。（或默读、或轻声读、或和同桌分段读等）。
2、整体感知课文（1）自读课文，注意生字的读音（2）认读生字词（3）指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺（4）再读课文，想一想课文记叙了一件什么事？课文记叙了我因买不起书而偷偷躲在书店里读书的事情。
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f二、品味窃读，感受渴望
1、边默读课文边用_____划出描写我是怎样窃读的语句。读一读句子，说一说体会
小组交流、汇报
2、重点品读文中描写我的动作和心理活动的语句
（1）我跨进店门踮起脚尖，从大人的腋下钻过去哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了
①画出句中表示动作的词：挤钻贪婪装着
②感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么？
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f（2）急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着
①这句话把什么比作什么？
②饿狼给我们留下的是不太美好的形象，可我却把自己比作饿狼，那样贪婪地读着，这样写有什么好处？表现出作者如饥似渴地读书
③你在生活中有这样的体验吗？说一说
④结合生活体验，相机指导朗读
（3）有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了其实，我的心里却高兴地喊着：大些！再大些！
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f①读了这两句话，你发现了什么？一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的②这样写有什么好处？突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度
（4）我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时靠在书柜旁，以求暂时的休息。
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f①作者感受怎样？②从这句中可以体会出作者怎样的情感？3、再用心读读这些句子，你能从中感受到什么呢？一句或几句都可以，感受长短不限。（学生练习在书上批注。全班交流批注心得，指名答。教师随机指导朗读。）4、读书在我们面前是何等的简简单单，而文中的我却是怎样一番滋味涌上心头呢？（快速浏览课文，找到抒发作者窃读感受的句子。）
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f课件出示句子：我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！
（1）从课文中找到有关语句，自主交流：我为何快乐，又惧怕什么？
（2）联系自己的生活实际，谈自己对这句话的感想。
（3）相机指导朗读
5、深悟窃读，回归整体
观察课文插图，刚才r