有积极性，更具目的性。
④交流个性化算法。学生的算法可能有：60604040200（厘米）；60×2＋40×2200（厘米）；
2×（6040）200（厘米）；师：交流，你量了几次？用这些方法计算长方形的周长，都必须知道什么？说说你是怎么想的？求长方形的周长必须必需知道什么？得到长方形的周长计算方法：长方形的周长：2×（长宽）一种数学中简单明了的东西喜欢的人总是多一些，你比较喜欢那一种方法，说说你的想法。计算下面图形的周长：第一个是长方形，用刚才的方法试一试。第二个图形是什么图形？（正方形）正方形的周长可以怎么求呢？正方形的周长4×边长师：我们已经掌握了求长方形和正方形的周长的方法，谁来说一说，求长方形的周长必须知道什么？求正方形的周长又要知道什么呢？在学生尝试计算桌面的周长后，教师将学生的多种算法一一呈现，出现三种情况：60604040200（厘米），2×602×40200（厘米），2×（6040）200（厘米），让学生思考：你喜欢哪种算法？让学生体会算法的多样性，并会选择最优化的计算方法，这也是新教材的一
f个教重要的要求。
练习：
我们来过三关：
第一关：计算长方形和正方形的周长：
长方形
正方形
长
宽
周长
边长
周长
4
3
8
7
5
36
知道正方形的周长怎样求它的边长？（周长÷4边长）
第二关判断：1一个长方形长是8cm宽是4cm它的周长是
24cm。2一个正方形的边长是10cm周长是20cm。（
）
3一个长方形游泳池长40m宽20m，计算周长的算式是4020×2
（
）
第三关：应用题1一块正方形的台布边长6分米在它的四周
锈上花边花边长多少分米2一个长方形的足球场长100米宽45
米小华沿着足球场跑了两圈他跑了多少米（这道题必需先求什么，
再求什么？）
3利用围墙的一边，用铁栏杆围出一个长方形花圃，长15
米，宽10米，要用多少米长的铁栏杆
（分析图形，列式：10×215或101015）
拓展：求图形的面积。（课件展示，将图形的两条线段移动，使
组合图形变成长方形，根据长和宽计算长方形的周长）
f在练习部分，我设计了“闯三关”的练习过程，使学生灵活运用周长的计算方法，解决不同程度的问题，使学生的学习更深入。
（三）课堂总结今天大家一起学习了什么？通过学习，你发现了什么？你们是怎么学的？这样用谈话的方式进行总结，不仅总结了所学的知识，还体现了学法的指导，使学生由“学会”转化为“会学”，实现了认知上的飞跃说板书设计
板书是课堂教学的重要手段，通过板书突出教学的难、重点，r