大气压知识的明白得和应用，既符合《新课标》对学生的要求，又激发了学生的学习能动性。想一想，生活中的“拨火罐”是不是也应用了这方面的知识？三、增强学生对实验的参与意识，知足学生的成功欲望心理学研究说明，初中学生喜动手、好参与。往往因为一点点的成功，会取得专门大知足。依照这些特点，我在教学中让学生参与实验并亲
f手制作小实验，尤其是苏科版物理教材的编写，为学生的动手提供了便利。实验后的成功感觉能使学生持续好久，延续了学生的学习热情。如自制潜水艇，潜水艇的工作原理是改变自身重。依照这一原理，我让学生按以下步骤完成小实验的制作：找一个装眼药水的小塑料瓶和一根铁钉，用胶布把它们缠在一路；在紧靠铁钉的塑料瓶侧壁上钻几个小孔，在瓶口接上橡皮管，如此就做成了潜水艇模型，把模型浸入水中，从管里吸气或吹气，观看模型的位置转变，验证了潜水艇的原理。四、培育学生的创新意识，激发学生的实验热情和创作灵感物理无处不在，物理实验固然也是顺手可得。而学生初学物理对实验有着很神秘的感觉，如何使学生从神秘中走出来，是物理教师的一个迫切任务。教师若是能使学生明白日常生活皆实验，物理教学将进入一个崭新的天地。我在教学中除以上的自制潜水艇实验外，每次师生探讨完一个小实验后，尽可能培育学生联系生活中的实例，明白身旁的瓶瓶罐罐皆可实验，从而大大降低了实验的神秘感，学生在无形中慢慢就揭开了实验的神秘面纱。（1）水滴透镜在桌子上放两支铅笔，它们之间的距离约为4cm，在两支铅笔下面铺上一张人民币做咱们的观看对象，把一块无色透明的塑料薄膜盖在铅笔上，用一支干净的毛笔蘸取些水，警惕的把一滴水滴在塑料薄膜上，（水滴的直径约为4～5mm）就做成了一只放大镜，能放大人民币上的图案。接着让学生验证放大倍数与透镜凸度的关系，
f验证的方式能够在透镜的塑料薄膜上别离滴上几个直径不同的水滴，来看看放大倍数和透镜凸度的关系。提示：观看时要调剂水滴和桌面的距离，水滴越小，离桌面越近。（2）水杯透镜盛满清水的玻璃杯，确实是一个透镜，玻璃杯的侧面形成一个弯曲的表面，这很象一个中间厚、边缘薄的凸面镜（事实上是圆柱形透镜），水杯透镜能够象放大镜一样把东西放大。（3）身旁的事众所周知，穿裤子需腰带，而看似寻常的不起眼的系腰带这一动作，也蕴藏着摩擦的许多知识。如摩擦的种类、探讨滑动摩擦力的大小与哪些因素有关等，固然还有其他物理知识，你是不是能r