《小蝌蚪找妈妈》教学设计及教学反思
教学目标：1．学会本课8个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。2．使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力。3．分角色朗读课文。4．体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。5．树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。教学过程：一、创设情境，导入课题1．师（神秘地）：小朋友们，老师这里有一张“寻人启事”，你们想看看吗？2．师（出示课件：寻人启事，小蝌蚪摆着尾巴，配音）
寻人启事我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们快乐地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？聪明的小朋友，请你们帮我找找妈妈吧！
小蝌蚪2008年3月16日师：今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈）师：找不到妈妈，小蝌蚪多着急呀！妈妈长得什么样呢？听完下面的介绍，你能告诉小蝌蚪吗？（学生看动画，听课文配乐录音。）二、播放课件，引入课文（播放课件，显示课文内容）。师：这是谁呀？（课件出示小蝌蚪图片）生：小蝌蚪。
f师：谁能用自己的话说说小蝌蚪是什么样子的
（小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。）
师：课文里是怎么描写的呢？（指名回答）
生：小蝌蚪是大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。
师：小蝌蚪正在做什么呢？（指名回答）
生：快活地游来游去。
师：快活是什么意思？（指名回答）
生：自由自在，无忧无虑。
师：对小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。
三、学习新课
师：我们要帮小蝌蚪找妈妈，可是它妈妈长的是什么样呢？“寻人启事”里没告诉
我们，怎么办呢？让我们再来读一读课文的第二自然段。（学生轻声读文）
师：请找出描写妈妈样子的句子，划上横线。
（出示：你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。）
师：是谁告诉小蝌蚪的呢？（指名回答）
生：是鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪的。
师：鲤鱼妈妈在做什么？（和学生表演，指导读对话，理解“迎上去”）
师：（过渡语）小朋友，别忘了小蝌蚪还在耐心地等着我们呢！让我们再来看看它
发出的“寻人启事”。）
出示课件：
寻人启事
我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们快乐地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！
可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？鲤鱼阿姨告诉我：我的妈妈长着
（
）。聪明的小朋友，请你们帮我找找妈妈吧！
长出两条后腿的小蝌蚪
f2008年3月16日师：你们注意看看，现在是谁在找妈妈？（长出r