全国2009年1月高等教育自学考试学前比较教育试题课程代码：00401
一、单项选择题本大题共30小题，每小题1分，共30分
1教育史上明确提出“比较教育”这一概念，被称为“比较教育之父”的是

A美国的康德尔B法国的朱利安
C法国的贝雷迪D英国的埃德蒙金
2英国的幼儿教育通常指

A３岁前的儿童教育B５岁前的儿童教育
C７岁前的儿童教育D９岁前的儿童教育
3依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是

A显性课程B直接指导模式
C零点计划课程D银行街模式
4以下不属于微型化和家庭化学前教育机构的是

A瑞士的“日间妈妈”B瑞典的“父母教育”
C英国的“学前学校”D美国的“日托之家”
5英国最古老的儿童看护形式是

A临时保姆B寇普
C日间托儿所D保育学校
6把学前教育师资和小学师资培养统一起来的国家是

A法国B英国
C韩国D日本
7印度在贫民区里推行把家园共育作为重要内容的

A先行计划B菩提计划
C零点计划D普及计划
8苏联学前教育机构类型不包括

A特殊幼儿园B托儿所幼儿园
C托儿所D家庭学校
9日本从1964年开始实施旨在提高5岁幼儿入园率的

A第一次幼儿园教育振兴计划B第二次幼儿园教育振兴计划
C第三次幼儿园教育振兴计划D第四次幼儿园教育振兴计划
10德国主要的学前机构形式包括传统幼儿园、幼儿俱乐部或游戏所、儿童店和

A学前班B日托中心
C保育中心D根据不同的教育家命名的幼儿园
11南非新教育研究基金会于1938年召开了一次大型的国际教育会议，会议的直接影响是成立了

A南非学前教育联合会B南非学前教育研究会
C南非学前教育中心D南非学前教育促进会
121926年，文部省正式制定了日本学前教育史上第一部较为完整而独立的法令，即


A《学制》B《教育法》C《幼儿园保育法》D《幼儿园令》
131938年，澳大利亚联邦政府第一次介入幼儿教育领域，并成立了

A莉莲儿童中心B澳大利亚幼儿协会C高丽夫人儿童中心D昆士兰托儿所和幼儿园协会
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f14蒙台梭利提倡在设计儿童“工作材料”时，一种材料只发展儿童某一个方面的具体能力而不是多个方
面多种多类的能力，这体现了

A内在奖惩的原则B顺序操作的原则
C自动控制错误的原则D困难度孤立的原则
15根据海伊斯科普课程理论，幼儿运用自己的感官来探索属于

A主动学习方面的关键经验B语言运用方面的关键经验
C经验和表征方面的关键经验D发展逻辑推理的关键经验
16当代澳大利亚的学前教育机构r