的文化生活，可以说是无所不包。写作的源泉来源于生活，生活那么广阔，只要我们用心去感受生活、挖掘生活中最熟悉、最亲近、最能打动人心的宝藏，就能写出内容充实具体、思想健康、感情真挚、新鲜活泼和富有创意的文章来。其实，我们身边的许多人许多事都值得我们去仔细观察、感悟和提炼。许多的童年趣事我们每个人都亲身经历过的。生动形象的文章必须肯定的是作者热爱生活，热爱身边的一草一木，细心感受这样的美，才能写出这么实在又这么美
f的文章来。所以说，我们学生写作文内容贫乏，不是经历的少，而是缺少一双善于发现的眼睛和一颗善于感受的心灵。
二、善于积累、灵活运用。“读书破万卷，下笔如有神”、“熟能生巧”我们应该鼓励学生多读、多积累。我们除了要交给学生善于去观察生活中的点点滴滴之外，还要倡导学生多读书，读好书，好读书。当然，我们多读多积累，关键要学会灵活运用，不能读死书，一定要把平时积累的优美词句灵活、巧妙地运用到作文中去。教师觉不能局限于语文教材里的作文训练内容，而应该把学生引入更广阔的学习训练领域。比如，我们可以针对学校校园文化的需要，开展多种形式的写作训练，如：广播稿、板报稿、演讲稿、广告词、海报和调查报告等。只有熟读精思、融会贯通，才能使古今中外的所读之物成为写作的源头活水。总之，我们要让学生重视对优秀作品的欣赏评析，把阅读欣赏和写作有机结合起来。三、培养兴趣，激发写作欲望。爱因斯坦说过：“对一切来说，只有兴趣是最好的老师”。兴趣的培养和激发是写作的关键。那么，培养学生习作的兴趣，要让学生真正懂得学好写作对他的一生所具有的重要意义，要想尽办法激励他们更加自觉地学好写作。作为语文老师，要努力创设开放而又活力的写作课堂，致力于教学方法的创新，学会感情激励、心灵沟通、师生互动，极力营造生动活泼的课堂气氛。不要死水一潭，要不断掀起激越的浪花，我们还要特别关注差生，对他们积极鼓励。他们的作文里哪有一点闪光
f点，我们都要表扬鼓励，让他们不断看到自己的进步，享受成功的快乐，从而树立起学好作文的信心。在不足之处，可用上委婉的语言指出。
四、多练勤写。在日常生活中，我们每天都在滔滔不绝地说，但一到写作文时就无从下笔，这说明我们学生练得不够。我们教师要经常鼓励学生动笔。记日记也是训练写作的好办法。总之，在训练中，有意识的培养他们观察能力、思维能力、创造能力和想象能力，全方位的提高他们的写r