龙源期刊网httpwwwqika
comc
移动通信虚拟仿真实验教学体系构建研究
作者：孙豪马民梁瑞来源：《电脑知识与技术》2019年第30期
摘要：“移动通信”是电子信息类专业的一门重要的专业课。针对该门课程传统“实验箱”式实验教学的现状，认为实验设备更新速度较慢、实验内容仍以验证性实验为主和虚拟仿真实验教学对传统实验教学的挑战是目前该课程实验教学遇到的主要问题。
虚拟仿真实验教学已经在许多高校得到了广泛的应用，对于移动通信这门理论性、实践性、技术性均很强，发展又很迅猛的课程而言，构建虚拟仿真实验教学体系已成为提高该课程实验教学水平的必然选择。本校的移动通信虚拟仿真实验教学体系构建可通过系统整体界面与运行环境建设、移动通信器件模型建设和典型实验设计这三个环节的建设来实现，从而为本校“新工科”专业的建设和“应用型”人才的培养添砖加瓦。
关键词：移动通信虚拟仿真实验教学构建
中图分类号：G642文献标识码：A
文章编号：10093044（2019）30001902
1概述
“移动通信”课程是本校大学本科电子信息科学与技术专业的一门重要的专业限选课。从教学角度上看，该课程是一门理论性、实践性、技术性均很强，又具有多门学科交叉性质的综合性学科从学科发展角度上看，移动通信领域是当今信息产业中的建设重点及研究热点，通信技术的发展日新月异，仅20多年时间，移动通信系统就从第1代发展到第5代，目前5C系统已经在华为公司的大力推广与中国政府的大力支持下开始了全球化商用布局。而实验教学是移动通信课程教学环节中的一个关键节点，因而，如何让本校培养的学生能够紧跟通信技术的前沿，迅速掌握通信技术的要点，毕业后尽快达到工作岗位的要求，是本校培养“应用型”人才亟须解决的问题。
2“移动通信”课程实验教学过程中遇到的问题分析
本校移动通信课程的实验教学仍然是以传统的“实验箱”实验为基础，因而已逐渐不能适应建设“新工科”专业和培养“应用型”人才的要求，主要体现在下面三个方面。
21实验设备更新速度较慢，已逐渐跟不上移动通信技术的快速发展
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
众所周知，移动通信技术的日新月异是有目共睹的。而传统的“实验箱”式教学由于实验内容相对固定，涵盖的技术又具有一定的局限性，因而在实施实验教学两到三年以后，即可感觉到其内容已明显“落后”于最新的应用，无法做到“与时俱进”。而且，当实验设备使用时间较长时，设备的老化现象会越来越明显，这样对实验的结r