《地形图的判读》教学设计
■课程目标在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。学习目标可以分解细化如下：1阅读图文资料，理解海拔和相对高度的含义，会在地形图上判断某一点的海拔，计算两地间的相对高度。2对照山地模型绘制等高线地形图，建立等高线地形图的概念。3．对照模型和等高线地形图，归纳坡度陡缓和等高线疏密的关系，学会判断坡度的陡缓。4．对照模型和等高线地形图，归纳等高线地形图上山脊、山谷、鞍部、陡崖和山峰的特点并准确地识别。
■教学重点、难点【教学重点】1．理解并读出某点的海拔，计算两地的相对高度。2．绘制等高线地形图，建立等高线地形图的概念。3．在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部和陡崖，辨别坡度的陡缓。【教学难点】1．在等高线地形图上识别山脊和山谷。2．在等高线地形图上辨别坡度的陡缓。■教学方法【教法】创设情景法、读图分析法、动手演示法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法【学法】情景感受法、地图观察法、实践感悟法、问题探究法、自主学习法、合作探究法■教学课时第1课时■教学过程导入新课：游戏一比个子快速组织活动。探究新知：一、海拔和相对高度我们每个人都有高矮之分，地球上各点也有高低之分，怎么给它们比个子呢？1、探讨主题：海拔和相对高度
f（1）什么是海拔？（2）什么是相对高度？（3）与比个子有什么相似之处？海拔相当于每个人的身高，相对高度相当于两个人的身高差值。比个子存在公不公平，要求站在同一水平面上。海拔也有精准的基准面，我国以青岛的多年平均海平面为基准，可以说青岛黄海海平面海拔为零。2、活学活用：求珠穆朗玛峰和死海的相对高度。3、归纳总结：海拔和相对高度的异同。
二、等高线地形图1、动画演示2、动手实验：游戏二画土豆步骤一：分别找出海拔为1cm、2cm、3cm（虚拟对应100m、200m、300m）的三个点，连接成等高线。步骤二：沿着等高线切成厚度一致的土豆片。步骤三：一起画一幅土豆山等高线地形图，体会等高线地形图的绘制过程。观察探究：a．等高线是曲线还是直线，是闭合的还是发散的？b．同一条等高线上各点的海拔高度是否相等？c．两条相邻等高线间的海拔高度差是否相等？d．等高线的疏密与坡的陡缓有什么关系？通过上面的探究发现，我们很好地完成了以下的学习目标a．理解海拔和相对高度的含义，会在地形图上判断某一点的海拔，计算两地间的相对高度。b．对照山地模型r