问题，就说明思考问题的积极性已经调动起来了。作为教师，要留给学生提出问题的空间，让学生大胆提出问题。新的学期，带着梦想上路啦！
构建生本高效课堂，认真做好“语文”那些事
昌邑市外国语学校王梅霞2013年7月24日1020浏览65评论10鲜花1专家浏览3指导教师浏览7指导教师朱云卿于137241125推荐做好“语文”那些事，其实就是要落实课程理念，做好”语文”本体性的一些任务和目标。
构建生本高效课堂，认真做好语文那些事
昌邑市外国语学校王梅霞观看专家视频讲座使我感受颇多。的确，为实现语文教学的美丽转身，近几年我们进行了大量的培训学习，从全省组织的两年多
f研修，到教研室的课标考试，到学校大大小小的活动，我，我们这些一线小学语文老师们，经历了一个艰难的成长过程，很多人正在或者已经发生了蜕变。但不可否认，传统的教学观念在我们语文老师的脑子里有着根深蒂固的影响，我们的日常教学总摆脱不了教课文的影子，忽视了以生为本的教学思想，我们将大量的时间耗费在课文思想内容的解读上，课堂教学完成的多是非本体性教学内容，一堂课下来，学生收获少，教学效率底。专家视频讲解论点明确，论据充分，再次更新了我的语文教学理念，让我更加明确了怎样才是教语文，怎样做才是完成语文本体性教学内容的任务，怎样才是做语文教学那些事。同时，我也清晰地认识到之前自身教学中存在的不足。例如，教《乡下人家》一课，我曾围绕着教学重点感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情设计教学，引导学生在理清顺序的基础上，给文章的各部分美景加小标题，并且美读文章，读出作者对乡村生活的热爱之情。现在想想，这样的一节课下来，学生从我这里学到什么？哪些东西是课程内容？……这样想下来，不由汗颜：这么多年来，一级级的学生教过去，在学生脑海里留下的语文痕迹又是什么？不是误人子弟么？再次学习之后，若重新上这一课，我将会把教学重点定位为学习作者运用丰富多彩的语言围绕中心‘独特、迷人’进行描写的写法。针对这一目标，我会引领学生围绕中心句，理清文章的顺序，抓住文章的重点词句品悟作者描写美的方法。最后，让学生将课堂所学方法
f进行实践。可设计如下题目：文章运用丰富多彩的语言写出了春夏秋三季乡下人家的独特、迷人，可文中却说乡下人家不论什么时候、不论什么季节……也就是说，乡下人家冬天一样的独特迷人。r