发展C取长补短D循序渐进√解析：个体身心发展的顺序性要求教育工作要遵循这种顺序性，循序渐进地促进个体的身心发展，不能“揠苗助长”“陵节而施”。40教育发展的规模和速度受制于______。A生产力√B政治C文化D社会解析：生产力水平是教育发展的物质基础，教育的规模和速度受制于生产力的发展水平。41教育能够促进年轻一代的政治社会化和政治民主化，这体现了教育的______。A经济功能
fB政治功能√C文化功能D发展功能解析：教育的政治功能包括：促进年轻一代政治社会化的发展；促进政治民主；制造政治上的舆论和思潮；培养和造就政治人才。42教育的文化功能表现为传递和保存文化、改造文化和______。A仰慕文化B活化文化√C敬重文化D遵守文化解析：教育的文化功能就是指教育系统对文化的保存和发展所起的作用，具体包括：教育能够传承文化；教育能够改造文化；教育能够创造、更新文化。其中，教育传承文化的功能又有三种主要表现形式，即传递、保存和活化。故本题选B。43在我国，教育目的最基本的理论基础是______。A社会本位理论B个人本位理论C人的全面发展理论√D教育改革与发展理论解析：我国的教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为理论基础的。44教育幽默是一种______。A教育方法B教育质量C教育艺术√D教育思想解析：教育幽默是指在教育教学过程中，教师运用各种奇巧的、出人意料的或引人发笑的语言、动作、表情激发学生学习兴趣，引导学生积极思考，直接或间接地向学生传递教育信息的一种教育艺术。45在德育、智育、体育、美育和劳动技术教育中，为其他方面的教育活动提供科学知识与智慧基础的是______。A德育B智育√C美育D劳动技术教育解析：智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展学生智力的教育，是其他各育的知识和智力基础，各育的实施都离不开智育。46爱因斯坦认为：“只教给人一种专门知识、技术是不够的，专门知识和技术虽然使人成为有用的机器，但不能给他以一个和谐的人格，最重要的是，人要借着教育得到对事物及人生价值的了解和感觉，人必须对从属于道德性质的美和善有亲切的感觉，对于人类的各种动机、各种期望、各种痛苦有了解，才能和别的个人和社会有合适的关系。”爱因斯坦的上述看法反映的教育目的观是______。A科学主义教育目的观B人文主义教育目的观C实用主义教育目的观D科学人文主义教育目的观√解析：科学人文主义教育目的观是以科学精神为基础，以人文精神为r