六年级下册语文第一单元试卷分析张建广
一、考试情况分析本次测试参考82人人平765分及格率88优秀率49
最高94分最低21分。二、发现的问题（1）词语积累不够。重视积累就等于给了学生一把学好语文的金钥匙语文教
学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟遇到一些较灵活的题就感到束手无策。比如仿写句型的训练学生明显词语匮乏充分证明了在平时的教学中学生锻炼的较少。
（2）综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范缺乏对知识整合的处理故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我们在教学中只注重教材的系统讲解引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力失分较多。对于基础相对较差的学生审题能力也较差。有的甚至不读题乱写一气有的没能真正领会句子含义更缺乏理解的深度。（3）书写不规范。从整体卷面看学生的书写情况不容乐观。书写不够端正
f字体潦草不规范今后要加大训练严格要求。三、改进措施在审视学生的答题情况今后将从以下几方面入手改进：1、不断提高学生的阅读能力。“阅读”在语文教学中具有举足轻重的地位培养学生的阅
读能力是教学的重点。今后教学中要激发学生的阅读兴趣交给学生阅读方法扩大学生的阅读量多给学生创设阅读能力训练机会从而促进和提高学生的阅读能力。
2、兴趣先导注重积累。对学生的学习态度加强引导激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的训练与巩固。努力做到要求默写的课文、会写的生字、词语一课一清每课的练习题一课一练一改！3、端正态度培养习惯。班里多数学生缺少细心、刻苦的品质马虎、浮躁的学习现象严重。教学中首先让学生明确学习目标端正学习态度培养学习兴趣逐渐形成良好的学习习惯。4、培养学生良好的阅读习惯。“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”历来失分严重本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很灵活需要静下心来读两到三遍方能知道出题者的用意。提高学生的阅读能力必须立足课堂立足课本同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯应当结合各年段的阅读要求进行。
f5、增加阅读量提高写作能力。这次作文考试就是单元作文学生大多都能按照要求来写能把实践的过程介绍完整但是还是有很多学r