浅谈班主任工作艺术班主任是班级的组织者、管理者、领导者和教育者。中学生正处在学知识、长身体、育品德、增智能的重要时期,正处在心理、生理突变的重要时期,正处在人生观、世界观初步奠定基础的重要阶段。而中学生在校的学习、生活又主要是在班集体中进行的,班主任组织管理好班集体、建设好班集体,对青少年学生的成长是至关重要的。而一个良好的班集体取决于良好的班风和学风,良好班风和学风的形成关键在于班主任勤于思考,善于分析,耐心教育,循循善诱。注重身教,做学生的楷模学生的模仿能力很强,班主任的一言一行,会直接对学生产生潜移默化的作用。因此,班主任对这一点要有充分的认识,应该自觉加强自身的修养,注意自我约束,在学生面前树立良好的形象。凡要求学生做到的,自己首先要做到;凡不让学生做的事,自己也决不越雷池一步。要用自己良好的行为去影响学生,去带动学生。身教重于言教。如此坚持不懈,天长日久,必会受到良好的效果,产生巨大的影响力。勤于思考,公正评价学生要想做好班主任工作,最重要的一条就是勤于观察,善于思考,细致的分析学生的一言一行,一举一动。要善于听其言观其行,愿意与他们交心,做朋友。通过观察学生的面部表情和行为表现,进行认真的思考分析。掌握学生的思想脉搏,然后做出客观公正的评价,得出正确的判断,给予及时的、正确的指导。如班上有位学生上课时精神恍惚,情绪低落,经过耐心细致的思想工作,及时与学生谈心,了解到该生家庭不和,使他非常苦恼,学习因此受到了影响。了解情况后,我及时进行家访,说服家长给孩子创造一个良好的家庭环境。同时我对该生生活上给予关心和照顾,学习上给予帮助和指导,使该生很快从低落情绪中振作起来。因势利导,循循善诱对学生的教育既不能采取强制的手段,又不能放任自流。必须适时加以引导,让学生扬其长、避其短。如果学生与班主任的兴趣、爱好相距甚远,甚至格格不入,强求学生按班主任的兴趣、爱好去行事,会使学生产生反感,要么公开反对,要么阳奉阴违。因此对学生的引导教育,要晓之以理、动之以情,引导学生循序渐进的沿着正确的轨道成长。比如有的学生喜欢看一些文学作品,这对提高写作水平大有益处,但学生往往自制力较差,有时在课堂上也忍不住要看,身在课堂,心在小说,听不进老师的讲课,影响了正常的学业。对此,班主任不能动辄批评训斥或没收撕毁,应在处理过程中冷静对待,讲明事理,让学生明白班主任采取的措施都r