（冀教版）三年级科学下册教案
第三单元光光的传播
一、教学目标：1能够找出周围环境的光源，并能根据人造光源和天然光源对发光物体进行分类。2能够对问题的答案提出自己的猜想。3能设计实验证实自己的猜测是否正确。4培养学生设计实验和动手实验的能力；培养学生合作意识。
二、教学的重点和难点：1教学重点：认识光源，对光源进行分类。通过“我看见了光”探究试验证明光是沿直线传播的。2教学难点：指导学生设计实验做实验验证自己的结论。
三、课前准备（学生的准备的材料和资料）分组实验材料：1火柴蜡烛硬纸片等；2电光笔蚊香空白色饮料瓶；3小手电，细直能弯曲的塑料管；
四、教学过程：教学教学环节教师活动1游戏激游戏：学生活动趣学生活动时间每个学生双手并拢5激发学习兴趣
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目的
问：你看见什么了么？你有成一个空间捂住眼分钟
f什么感觉？
睛。
引入光源的概念
总结：没有光的世界一片漆学生回答黑。（出示课件）太阳升起来了，世界一片光学生回答太阳明。可到了晚上，我们怎么学生：开灯，点蜡办呢？你知道，还有哪些会烛……发光的物体吗？让我们一起来寻找光明吧。（出示课件）哇，好多啊。这些能发光的物体就叫做光源。大家知道2寻找光世界上最大的光源是什么源、分类么？光源在这些光源中，有些光源是我们人类自己制造的，叫做人造光源；有些光源是天然存在的，叫天然光源。大家来看看吧。哪位同学能帮老师分分类。（出示课件）引导镜子和月亮不是光源（它们是反射光而不是本身发出的光）导语：无论人造光源还是天猜猜光是怎样传播然光源都能发光，那么光是的。怎样传播的呢？（板书课3探讨光的传播2（引导学生看课件）你是怎么知道的呢？其他同学同意吗？有不同的看法题）3分钟5分钟学生：天然光源。学生：萤火虫，灯笼鱼……
了解光源。通过总结归类分出自然光源和人造光源知道反光的物体不是光源。
猜想引起探究的兴趣。2根据生活中观察到的现象初步得出结论。
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f吗？1大家都认为光是沿直线学生：能传播的？但是只观察生活学生汇报材料。中的现象得出结论还不够，能用做实验的方法来证明你的想法才是最科学的。你们能自己设计实验来证明么？（分组实验）。好，那我们先来看看大家准备好的材料。谁来说说？看来同学们都准备得很认真，就要做实验了，但是我们还有一些问题要注意的，4实验验是什么呢？（出示课件）证假r