殊荣的东方作家。川端康成继承了大和民族文学的古典美并使其升华到美学境地。在文学领域中他既是美的追求者更是美的获得者和传播者。由于受佛教影响较深故其作品常带有消极悲观情调。荣誉也不能解脱他思想的颓废和空虚1972年4月16日他终于口含煤气管自杀终年73岁。3初步理解文章主旨首先指定学生朗读第三段内容然后思考看看作者由花未眠想到了什么或者说有什么感悟，接着让学生评价是否同意这个观点，能否说说他们所能感受的自然的美。通过这个过程的阅读学生就能整体把握到文章的一个观点自然的美是无限的人感受到的美是有限的。同时也通过讨论让学生进一步明确我们身边很多事物是非常美的只是我们平常没有留心让学生明白平时要留心生活中的自然美。4思考作者又是在怎样的环境中发现海棠花的美的呢学生通过阅读课文学会在文中找到答案“凌晨四点起来我一个人凝视着海棠花更觉得它美极了。”“我之发现花未眠大概也是由于我独自住在旅馆里凌晨四时就醒来的缘故吧。”然后教师小结作者能够发现司空见惯的海棠花的美原因有二一为“静”二为“孤独”。学生通过这一环节的自学就去把文章的第二观点“美是邂逅所得是亲近所得”找到并有所理解了。5出示文中出现的有关艺术作品的图片让学生直观感受思考对于这些艺术作品作者持什么态度它们有什么共同点借此让学生再去读文章关于这些内容的段落明白这些艺术作品都是和自然美的完美结合能够给人更多的美感而真正反映自然美的艺术作品更能引起欣赏者美的共鸣能够提高人对美的感受能力。6通过这几个环节的学习学生对内容有了全面的了解教师此时再加以总结学生就对内容有了更明确的理解。教师小结作者由未眠之海棠写起阐述了自己对美和审美的三个观点即自然的美是无限的人感受到的美却是有限的美是邂逅所提是亲近所得契合自然美的艺术品能提高人对美的感受能力。这三个观点其实就是要告诉我们要发现存在的美感受发现的美创造有所发现的美。7学生对内容有了较深刻的理解然后再进行迁移拓展就顺理成章了。设计一个迁移训练让学生从读到写出示一个名家描写自然美的语段朱自清《荷塘月色》出示一幅清幽的山水图也请学生把自己感受到的自然美用三五句话把它描述出来。8最后一个环节就是品味文中优美的句子的含义这个环节放手让学生自由讨论你认为优美的句子或是不太好理解的句子。教师可举例引导如1它盛放含有一种哀伤的美。为什么说盛放的海棠r