10米×4往返跑说课稿
一、教学指导思想：根据新课程标准的理念，以素质教育和健康第一为指导思想，以学生发展为本，以主体参与为策略，以合作创新为核心。通过学生自学自练自评自创的形式展开教学活动，让学生在活动中掌握技能，使学生体验成功的快乐，为终身体育打下基础。在教学过程中做到知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观的整体发展。二、教材分析：跑是人们生活中的基本技能，是和学生日常生活分不开的，也是小学生身体和心理发展的重要标志。《10米×4往返跑》是水平二走和跑单元教学的重要内容之一，也是小学生非常喜爱的一项跑步类运动，它既要求学生具备快速应变的能力，又要求学生步点正确、步频有节奏，是提高学生灵敏、协调、速度等身体素质的一项运动。在本课教学中我注意学生的体验式学习，不过分强调动作的细节。在各种各样的游戏中，让学生领会制动转身动作的要领，使学生在趣味盎然的练习中提高学习欲望，领悟动作技能，时刻保持一种积极向上渴望成功的“饥饿感”，在原有基础上有明显提高，从而达到预期的教学目标。三、学情分析：本次授课对象是三（2）班，男生25人，女生20人，共45人。该班学生活泼好动，善于思考、探索，具有丰富的想象力，尝试动手的积极性很高。由于本校学生大多都是外地生，学生运动基础较薄弱，侧重于感性。但该年龄阶段
f的学生可塑性强，容易学会各种动作对动作的模仿能力也较强，且好奇、好学。因此，我在教学中运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机，结合游戏，让学生在玩中学、学中乐，充分体现了快乐体育的宗旨。四、教学重点：起跑后和制动转身后的加速跑教学难点：制动转身动作五、教学过程：详见教案。六、场地：篮球场地、塑胶跑道器材：接力棒4根七、预计课的效果：1、负荷预计：①课的练习密度30左右、②平均心率120125次分、③强度指数12左右2、教学预计：①游戏配合教学，课堂气氛活跃。②循序渐进，从10米往返跑过渡到10米×4往返跑，让学生更容易掌握和理解。③生活常识带入课堂，让学生了解各种紧急情况下应该打哪些应急电话。
fr