浅谈如何有效开展小组合作学习
新课标的理念之一，是引导学生学会学习，学会合作。运用小组合作学习的方式组织教学，加强生生之间、师生之间的交流，这样做不仅有利于调动学生学习的主动性，发挥群体的优势，还可以让学生个性张扬，促进课程三维目标的达成。但目前不少班级在课堂上开展小组合作学习时，看起来热热闹闹，实际上却没有得到多少成效。基于以上情况，我对如何有效的开展小组合作学习进行了以下几方面的思考与尝试：一、以优化组合为原则把班里学生分成46人一组，根据学生的知识基础、学习能力、智力水平、非智力因素、性别等差异，好、中、差、男、女搭配，尊重学生自愿，老师适当进行调整，便于学习任务的完成和组间公平竞争。把学生分成十个左右的学习小组之后，先派1人任小组组长，小组长一般由学习成绩较好，有一定的组织能力和口头表达能力的学生担任，并适时轮流担任，使组内平衡发展。老师可经常以学习小组为单位，交给他们一些实践活动的任务，如办手抄报、查阅资料的任务，并比一比哪个组完成得又好又快。在合作学习中，让学生取长补短，共同进步，既加强了组内学生的团结协作精神，使学生体会到成功的喜悦，又使每个学生都产生小组的归属感、认同感和荣誉感。尤其是学困生在组内能得到一些帮助
f是老师难以给予的，因为有时同龄人的帮助比老师更贴近自己，更为有效。本学期在听一次一年级的课时，发现小组合作学习对于一年级的学生来说是不适应的，因为他们不懂得该怎样讨论，在组织讨论时，课堂上不是冷冷清清，就是吵吵闹闹，有的学生甚至在玩耍，得不到预期的效果。对于一年级的学生，我采用的方法是让学生把自己的想法和同桌说一说，再听一听同桌是怎么想的，和自己的想法是否相同，然后把自己的想法告诉全班同学，二、组织教学是关键
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