全球旧事资料 分类
《什么是周长》教学设计
〖教学目标〗
1结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。2在具体情境中,感知周长与实际生活的密切联系,建立初步的空间观念,培养观察能力、动手操作能力及合作能力。〖教材分析〗
这部分内容是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上,进行平面图形周长的教学。旧教材是把对周长的认识和长方形周长的计算编排在了一起,而现在我们是用一整节课的时间让学生感知什么是周长,目的就是让学生在具体情境中,通过观察、操作,亲身体验、充分感受,从而理解周长的含义。重点:理解周长的含义并认识物体的周长。
难点:引导学生探究周长的计算方法,并学会周长的简单计算。
教、学具:教具:课件毛线各种树叶学具:直尺
〖学校及学生状况分析〗
f我送教下乡的学校是一所村小学,学生大都来自农民家庭,家庭背景不太好;学校教学条件有限,多媒体教学设备不齐全,为了学生的学习创造了良好的条件。我们中心校自代了教具,其目的是让学生学起来比较顺利。〖教学设计〗
一描一描,说一说1同学们,现在是什么季节秋天是树叶飘落的季节。老师从网上搜集到了各种各样的
树叶图片,想欣赏一下吗请看播放课件这些树叶漂亮吗想不想描下它们的形状来请你拿出一张纸,选择一片最喜欢的树叶,用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓来。
开始吧2好谁愿意来给大家演示一下是怎么描的实物投影展示请用笔指着,说清楚是从哪里开始的,又到哪里结束。描的对吗表达得非常清楚,请回。3你们是从哪里开始描,又到哪里结束的说得真好谁再来说4小结:看来,不管从哪里开始,大家都是沿着树叶的边线描了一周,请看动态演示,
这一周的长度,我们把它叫做树叶的周长。板书课题:周长5再来看出示图,你能描出下面图形的边线吗请拿出纸,选择一个自己喜欢的图形,用一笔描出来。描完后在小组里相互交流一下出现不封闭的图形。师小结:刚才同学们沿着图形的边线描了一周,这一周的长度就是图形的周长。不封闭
的图形没有周长。(板书:一周的长度就是图形(封闭)的周长)二找一找,摸一摸
f1你能从我们身边找一个例子说说什么是周长吗下面请你们同桌合作找一找,并且摸一摸它的周长,也可以下位找。指导:地面周长、课桌面的周长、课本封面的周长、黑板面的周长、鞋底周长
2谁来说一说你们找的结果你可以边说边指一指。三量一量
1大家找到了很多,是吗看来周长在我r
好听全球资料 返回顶部