19生命生命
【教材介绍】《生命生命》是四年级下册第五组“感受生命的美好”主题中的一篇精读课文。课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳这三个小故事中，抒发作者对生命的感悟：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。学习本文，意在让学生体悟作者对生命的思考，并能获得自身的情感体验，实现与作者和文本的真实对话，充分理解作者热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观，并从中受到教育。【学情分析】这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考，四年级的学生年龄尚小，在理解课文的思想内容上有一定难度。教学本文前，让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言，使学生从中受到生命意义的启迪，为领悟本篇课文的思想内容做好准备。【教学目标】知识与能力：认识“扰、诊”等5个生字，读准多音字“弹”，掌握“震撼、欲望、糟蹋、骚扰、茁壮、有限”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引发对生命思考的事例。过程与方法：抓住关键词语，联系上下文或生活实际，体会句子含义。
f情感态度价值观：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。【教学重点】抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。【教学难点】感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。【教学准备】1课件。2搜集有关生命的名言。3收集有关像杏林子一样用自己有限的生命体现出无限价值的名人资料。一、复习导入，理清课文脉络1、师同学们，这节课我们接着来学习第19课，请同学们齐读课题19生命生命2、师：请同学们回顾一下，作者是从哪3个事例中引出对生命的思考的？学生汇报，教师板书。（飞蛾求生瓜苗生长静听心跳）二、研读、感悟、体验师下面让我们再次走进课文，探讨杏林子对生命的思考，对生命的感悟。（出示自读提示）（一）提出整体感知要求出示自读提示：①请同学们默读课文24自然段，勾画出让你感受深刻的词语或句子，多读几遍，并在旁边写写自己的感受。（如果遇
f到不理解的词语或句子，可以联系上下文和自己的生活来理解。）（二）集体交流，感悟生命的顽强1、师过渡：我们先来看第二个自然段，谁来跟大家交流一下你的感受？请站起来r