。②须同时提供教学视频、教学设计方案、教学课件和教学反思等方面内容。③视频技术要求见附表1。（2）信息技术与学科教学整合课例：是指教师在学科教学中应用信息技术和教育资源，解决学科教学中的重难点问题的课堂教学案例。把信息技术和教育资源作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，培养学生的创新精神和实践能力，促进教学过程整体优化。作品按中学组、小学组和幼儿园组分学科进行评比。
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fⅠ学科要求幼儿园：不限小学：语文、数学、英语、音乐、体育中学：语文、数学、英语、音乐、体育、地理Ⅱ作品要求①基本材料要求：须提交课堂教学实况录像、教学设计方案、教学课件和教学反思等方面内容。报送的课例应是根据教学设计所完成的课堂实录，主要教学环节应有字幕提示。②教材选用范围：依据现行的学科课程标准和相应的中小学、幼儿园教材选取一个课时的教学内容。③视频技术要求见附表1。（3）翻转课堂教学课例：是指重新调整课堂内外的时间，学生课前通过观看微视频，网上查阅资料，互相讨论交流等形式自主学习，课堂上教师与学生共同讨论和交流，为学生答疑解惑、帮助学生完成知识内化吸收的一种新型教学模式。知识传授通过信息技术的辅助在课下完成，知识内化则在课堂中经老师的帮助与同学的协作而完成。作品按中学组、小学组（含幼儿园）进行评比。Ⅰ学科不限。Ⅱ作品要求同（2）Ⅱ中作品要求。除了正常上传教学视频外，课前或课后所用到的资料（含微视频以及相关资料）压缩打包后上传。（4）基于网络的PBL（Projectbasedlear
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g）教学课例是指利用网络，基于问题的学习或基于项目的学习课例。学生从真实世界的问题或项目出发，以小组学习为主要学习形式，强调以学生主动学习为主，强调把学习设置到有意义的问题情境中，通过学生的自主探究和合作来寻找问题解决办法，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习能力。强调充分应用网络信息技术进行知识获取、管理，
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沟通互动、探究合作、组建虚拟学习社区。作品按中学组、小学组（含幼儿园）进行评比。Ⅰ学科不限。Ⅱ作品要求同（2）Ⅱ中作品要求。（5）一对一数字化学习课例：是指在每位学生均拥有一台
数字化终端设备的一对一数字化学习环境下，应用信息技术开展自主学习和主动学习，培养学生分析问题和解决问题能力的新型教学方式。
作品按中学组、小学组（含幼儿园）进行评比。Ⅰ学科不限。Ⅱ作品要r