教学目标
1、抓住意象品味诗情画意的江南领会作者在诗歌中寄寓的思想情感。发挥想象引导学生学习“置身诗境”、“缘景明情”的诗歌鉴赏方法。3、探究江南诗歌情境的异同感受江南情结提高审美能力。
2学情分析
高二学生通过必修教材的学习和渗透对于中国古典诗词已经具备一定的鉴赏能力对于诗歌中意向和意境也有了自己初步的认识但如何让学生置身到特定的诗歌的意境当中根据诗歌呈现的特有景象再造想象深入其中借诗人特设的身份切身体验其中蕴含的情感得到更多审美享受正是现阶段学生有待培养的也是我们在研读必修教材中时常忽视的。
3重点难点
探究江南诗歌情境的异同感受诗人的江南情怀。
4教学过程41第一学时411新设计
一、情境导入
印象江南龙艳如江南是风里的云水里的梦她是诗人的圣地是他们魂牵梦萦的地方。她有六朝古都的繁华亦有细雨绵绵的温柔。江南是淅沥沥点滴滴的雨迷蒙是圈圈晕晕天天年年的水缠绵是落花似雪的春夜是蛙鸣蝉噪的夏天是湿漉漉的青砖黛瓦的寂静是丁香姑娘手中的油纸伞是画家笔下黛青的水墨纸鸢。更是小桥流水绿柳荫啼的闲适物阜民丰繁花似锦的市坊和雨落屋檐望满月的相思以及南朝四百八十寺烟雨楼台的叹惋。ppt展示学生活动一合作朗读教师读印象江南1、2、3段学生读第4段师生齐读第5段。
f过渡语我想凡是到过江南的人谁也忘不了江南特有的黑白居青石巷还有那柳絮纷飞墨点香想起江南不少人都会沉醉于江南的烟花笑雨朦胧还有伊人持伞独自彳亍的意境。可是有一位词人他眼中的江南却跳出了这些画面今天我们就一起走近韦庄的《菩萨蛮》去感受他眼中的另一番江南情致吧
二、置身诗境整体感知1、提问问题一、从词中挑选一他个合适的短语概括韦庄《菩萨蛮其二》所写的内容。明确江南好。问题二、江南好好在哪里呢放音乐营造意境具体分析“春水碧于天”不但形容了春水的颜色言外尚有水面开阔、明净倒映着整个蓝天白云的美丽意境在。【点评“春水船如天上坐”杜甫诗】板书从视觉角度写描绘春水色彩突出水之清水之绿令人心旷神怡。风景美
“画船听雨眠”躺在画船上看江南蒙蒙雨景听着细细雨声悠悠入梦。板书从听觉角度写描绘了江南人悠然自得的生活情趣凸显了江南水乡生活的悠闲自在。生活美“垆边人似月皓腕凝霜雪”“听”有读出一种聆听雨声慢慢入眠的感觉。“人似月”比喻把人比做皎洁月亮一种缠绵“皓腕凝霜雪”。比喻“完全沉醉于酒家女r