小学数学学困生转化的个案
曾美兰1郭卓丽21广东省广州市增城区新塘镇甘泉小学511340；2广州市增城区新塘镇西洲小学511340
转化数学学困生是小学数学教师面临的挑战。产生小学数学学困生的原因有很多，教师应多站在学生的立场考虑问题，分析成因，对症下药，从而达到转化学困生的目的。一、个案，小健，男，小学五年级。（1）行为方面：学习成绩差，作业拖拉，常抄袭别人的作业，说谎。同学关系不融洽。脾气倔强，经不起批评。做事懒散，每天上学总是不能和大家按时到校。科任老师找其谈话，总不吭声，对科任老师的批评教育总不服气。（2）学习方面：上课注意力不集中，高兴时喜欢与同学讲话，影响周围同学学习。对学习缺乏兴趣，学习习惯差；常欠交作业，经常要抄袭别人的作业。上课注意力不集中，没有持久性。（3）性格方面：容易冲动，自控能力差，；有时情绪好起来会帮助别人；爱发脾气，对别人的指出千方百计找理由狡辩，把所有的错误和责任都强加在别人身上。二、诊断和成因分析1单亲家庭，父母离异，随父亲生活，父亲打工，少管教孩子。2家庭教育严重缺乏。父亲教育方式简单粗暴，缺乏耐心，久而久之他注意力不集中的毛病就越来越难以改正。3父亲的不良习气影响其成长。三、教育和辅导过程1对学校环境的干预。①调整座位。由于孩子注意力容易分散，所以我选择了上课比较遵守纪律的同学坐在他的旁边和前后。并且让他坐在教室的前边，这样我可以经常注意他并针对其不良的行为采取措施，当他分心时可以及时提醒他。②改变教学方式。采用灵活、有趣、快乐的教学方式授课，争取每节课都能有让他发言的机会，努力把他带到课堂中来，不让他的注意力游离于课堂之外。③选择适宜的学习目标，降低期望值，找出适合他的学习方法，尽量减轻他的作业量，减轻学习负担，加强对其学习技能的培训，如精确做作业的能力、仔细检查的能力等。2对家庭管理的干预。我及时与其家长联系，相互配合，共同商讨干预方案。要求家长要全面、客观了解孩子的情况，并为孩子做表率。①帮助其制定明确的规定，且具有一定的规律。使孩子在家的活动有规律，家长的规定要简明扼要，规定越具体，孩子就越容易约束自己。②自我控制能力训练：鼓励家长帮助他建立独立学习、生活的自我管理能力，自我制定学习计划，自己整理书包，学会记笔记，学会提高学习效率。③家庭作业的管理：鼓励家长运用一些方法，培养他独立完成作业的能力。认真记录家庭作业的内容，适r