第一章C运动快慢的描述平均速度和瞬时速度
执教：上海市南汇区下沙学校胡启全
一、教学任务分析“运动快慢的描述平均速度和瞬时速度”是对初中已学速度概念的进一步深化，并为后
续的匀变速直线运动、牛顿运动定律，乃至整个力学的学习奠定基础。学习本节内容需要以位移、时间以及匀速直线运动的图像为基础。以生活中的一些现象和刘翔雅典夺冠的确录像为情境，通过交流讨论，在介绍比值定义
物理量方法的基础上，建立速度的概念，导出速度的表达式。以刘翔在跨栏过程中运动的快慢不同为背景，根据频闪照片中，物体相邻两段位移所用
的时间相等，但位移的大小不同，建立平均速度的概念，归纳得出平均速度的特点。根据无限逼近的思想方法，通过DIS实验的探究与分析、讨论，归纳得出瞬时速度的概
念和特点。通过典型习题的练习，加深对知识的理解和掌握，更好的运用知识解决生活中的物理问
题。本节内容的学习强调学生的主动参与，通过实例分析和DIS实验探究的过程，感受分析、
比较、推理和无限逼近等科学思想方法的熏陶，使学生的观察分析、比较判断、归纳总结及处理实际问题的能力有所提高。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解速度的概念。理解速度的定义、公式、符号和单位，知道它是矢量。（2）理解平均速度和瞬时速度。（3）知道速率与速度的区别。（4）能通过平均速度、瞬时速度的计算，初步解决有关运动学问题。2、过程与方法（1）通过对典型事例的研究，感受探索物理规律的过程。（2）了解用比值法定义物理量的基本方法。（3）在学习瞬时速度的过程中认识极限思想。3、情感、态度与价值观（1）通过对刘翔雅典夺冠的分析评价，激发学生为国拼搏争光的爱国主义情感。（2）通过小组讨论，体验合作探究学习的快乐，调节人际交往能力。（3）通过逐步深入的学习，感悟事物的规律是由简单到复杂。
三、教学重点和教学难点教学重点：平均速度与瞬时速度的概念的建立及其两者的区别教学难点：用无限逼近方法得出瞬时速度的概念。
四、教学资源
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f教学器材：多媒体一套，置有电磁铁的气垫导轨、J0416型大屏幕数字显示器、光电门、宽窄不一的遮光片一套（自制），橡皮泥；瞬时速度测定的研究表格（每人一张），计算器等。
教学课件：刘翔雅典夺冠过程的录像、自制课件（频闪照片）。
五、教学设计思路：本设计包括速度、平均速度和瞬时速度三部分内容。本设计的基本思路：以录像观察、DIS实验和学生的交流讨论为基础，从生活中的一些
现象入r