课型：初级汉语综合课使用教材：《汉语教程》（杨寄洲主编，北京语言大学出版社，2009年）第一册（上）教师：叶俐芬教学对象：3班，零起点马来人与原住民大专生23人课时：共2课时（110分钟）时间：2010年8月10日上午8：009：50课题：第二课汉语不太难教案设计一、内容与计划（一）教学内容1语音：（1）韵母5个：a
、e
、a
g、e
g、o
g（2）轻声（3）半三声2生词14个：忙、吗、很、汉语、难、太、爸爸、妈妈、他、她、男、哥哥、弟弟、妹妹3．汉字11个：太、汉、语、吗、妈、爸、很、忙、他、她、难4．表达2种功能的句子：（1）问候：你忙吗？（2）询问：汉语难吗？5课文（二）教学重点与难点1教学重点：本课出现的韵母；本课生词的认读；表达2种功能的句子。2教学难点：轻声（马来语的发声并无声调）（三）教学目的1掌握本课的韵母。2掌握本课的14个生词，要求会认读。3能较流利地读课文并能模仿课文进行对话。（四）教学方法模仿法、直观法、演绎法、板书演示（六）教学用具生词卡片、汉语拼音卡、“2500个汉字flash教学”软件。
二、教案（一）组织教学（约5分钟）教师先做出自我介绍，然后通过点名来认识学生。
f（二）复习（约15分钟）1．复习、巩固前课所学的语音：教师读出拼音，要求学生辨别声调。教师念出“妈、大、口、好、白、不”等字，学生必须回答是“第一声”或“第二声”或“第三声”或“第四声”（可用母语回答）。教师纠错时，以手势来加强学生对声调的认知。2．复习前课的生词：教师出示生词卡片，学生认读。3．复习第一课的课文内容：教师走近学生，向几位学生个别说出“你好”，学生则须回应“你好”。（三）学习新课（80分钟）1．学习韵母a
、e
、a
g、e
g、o
g教师板书以上韵母，教师领读→学生跟读→学生齐读→学生个别读→教师正音。教师向学生指出发音后三个韵母时，会感觉气流从鼻腔过。教师把拼音卡的一些声母置于板书的韵母旁，让学生读出音节。操作如下：ba
ba
e
be
a
gba
gpa
pa
ma
gma
gfa
gfa
go
gfo
gdo
gdo
g
e
g
e
gge
ge
a
ga
2．学习本课的生字、生词（1）教师板书本课的生词，让学生认读。（2）教师领读，学生跟读12遍。（3）教师讲解生词时也引出课文中的语句：忙、吗、很你忙吗？很忙。汉语、难、太汉语难吗？不太难。教师领读，学生跟读12遍。（4）教师讲解生词“爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹、他、她、男”及补充生词“姐姐、女”。教r