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运用信息技术促进教师专业发展
运用信息技术促进教师专业发展
文周大安摘要:人类已进入21世
纪,也就意味着进入了一个信息化、络化的时代。信息技术的迅猛发展,给教育
带来了契机,教育信息化给教师专业发展提出了新的挑战与机遇,提出了信息技
术环境中教师专业发展的有关策略。通过在教育实践中广泛应用信息技术,探讨
用信息技术促进教师专业发展的策略与方法,思考在教学中、教师培训过程中应
用信息技术所产生的成果,为教师在今后的教学中有效提高教育教学质量,深化
教育教学改革,全面推进学校的发展寻求有效途径。关键词:信息技术;教
师专业发展;学校发展人类进入21世纪后,世界各国先后进入到信息社会
和知识经济时代,科技已成为经济的核心要素和经济发展的根本动力,而科技和
相应的文化发展有赖于高素质人才的培养,即教育的发展。“国家的希望在教育,
教育的希望在教师”教育在新的世纪面临着前所未有的机遇和挑战,教育改革
成了一个国家是否得以持续进步的关键。而各国在积极地推进教育改革的同时,
逐渐认识到教育改革成败的关键在于“教师”没有教师的专业素质的提升,就
很难有高教育质量;没有教师精神的解放,就很难有学生精神的解放;没有教师
的主动发展,就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造,就很难有学生的
创造精神。同样,如果没有教师的专业发展就不可能有学生的自主发展。一、
我国教师专业化的现状我国的教育发展历史悠久,但教师教育的产生比西方
的历史要晚约200年。近20多年来,我国先后颁布了多部法律,如《教师法》、
《教师资格条例》、《教师资格条例实施办法》,为推动教师专业发展提供了有力
的制度保证,而我国《教师法》规定:“教师是履行教育教学职业的专业人员。”
根据我国对职业的分类,教师属于“专业技术人员”一类。二、我国教师专
业化存在的问题我国教育总的来说形势是很好的,但根据我国教育部的要求
和社会的需求,部分教师专业化还存在着问题:教师学历明显偏低教师
教育是社会发展到一定阶段的产物,是基于社会的需要而产生,因此,教师就要
适应这个社会的需求。我国部分教师教育教学能力明显滞后,尤其是贫困、边远
的山区表现得更为突出,专业化水平极差。虽然国家投入大量的人力、财力,通
过各种渠道对教师进行培训,但效果甚微,知识水平没有提升,专业技术能力未
能提高,怀揣初中、高中文凭的老师要适应现代教育的形势,实施素质教育,可
望而不r
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