运用信息技术促进教师专业发展
运用信息技术促进教师专业发展
文周大安摘要：人类已进入21世
纪，也就意味着进入了一个信息化、络化的时代。信息技术的迅猛发展，给教育
带来了契机，教育信息化给教师专业发展提出了新的挑战与机遇，提出了信息技
术环境中教师专业发展的有关策略。通过在教育实践中广泛应用信息技术，探讨
用信息技术促进教师专业发展的策略与方法，思考在教学中、教师培训过程中应
用信息技术所产生的成果，为教师在今后的教学中有效提高教育教学质量，深化
教育教学改革，全面推进学校的发展寻求有效途径。关键词：信息技术；教
师专业发展；学校发展人类进入21世纪后，世界各国先后进入到信息社会
和知识经济时代，科技已成为经济的核心要素和经济发展的根本动力，而科技和
相应的文化发展有赖于高素质人才的培养，即教育的发展。“国家的希望在教育，
教育的希望在教师”教育在新的世纪面临着前所未有的机遇和挑战，教育改革
成了一个国家是否得以持续进步的关键。而各国在积极地推进教育改革的同时，
逐渐认识到教育改革成败的关键在于“教师”没有教师的专业素质的提升，就
很难有高教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师
的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的
创造精神。同样，如果没有教师的专业发展就不可能有学生的自主发展。一、
我国教师专业化的现状我国的教育发展历史悠久，但教师教育的产生比西方
的历史要晚约200年。近20多年来，我国先后颁布了多部法律，如《教师法》、
《教师资格条例》、《教师资格条例实施办法》，为推动教师专业发展提供了有力
的制度保证，而我国《教师法》规定：“教师是履行教育教学职业的专业人员。”
根据我国对职业的分类，教师属于“专业技术人员”一类。二、我国教师专
业化存在的问题我国教育总的来说形势是很好的，但根据我国教育部的要求
和社会的需求，部分教师专业化还存在着问题：教师学历明显偏低教师
教育是社会发展到一定阶段的产物，是基于社会的需要而产生，因此，教师就要
适应这个社会的需求。我国部分教师教育教学能力明显滞后，尤其是贫困、边远
的山区表现得更为突出，专业化水平极差。虽然国家投入大量的人力、财力，通
过各种渠道对教师进行培训，但效果甚微，知识水平没有提升，专业技术能力未
能提高，怀揣初中、高中文凭的老师要适应现代教育的形势，实施素质教育，可
望而不r