第二节生物进化的历程
教学目标
1能够举例说出研究生物进化的方法；
2概述生物进化的主要历程；3在研究生物进化证据的过程中锻炼学生比较和分析的科学技能。
教学重点和难点
1重点：研究生物进化的方法、生物进化的证据、生物进化的历程。
2难点：研究生物进化的方法。
课前准备1有关视频、图片和数据资料；化石的实物或模型；始祖鸟化石复原模型
2纸板、彩笔、剪刀
教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
课时一：
导入：展示收集到的三叶虫化观察、讨论这些化石和今天的引导学生比较分析
石、菊石和三趾马腿骨化石模型生物的相同和不同处
等
化石为生物进化的研究提供了阅读课本资料，分析讨论，将提供视频、图片和模型资多方面的证据：1、地层埋藏顺上述化石按照地质年代排料，帮助学生分析比较
序；2、过渡类型化石
列，分析始祖鸟具备哪些过
渡类型特征
分子生物学研究细胞色素C的分析数据，解释表中生物的亲提供数据，简单讲解细胞色
差异，也为生物进化提供了新的缘关系
素C的相关知识
证据
其他学科为生物进化研究提供观看视频、图片资料，提出自提供资料，简单讲解，帮助
的证据。
己的看法
学生总结
课时二：
将教师提供的各种化石图片提供图片资料，引导学生总
生物进化的历程：从简单到复按照地质年代排列，分析排序结，帮助学生寻找证据支持
杂、从水生到陆生
中存在的规律，并举例证明自自己的见解
己的观点
制作生物进化历程拼图
在纸板上绘制进化树，并剪成提供图例十片，制作成拼图
拼图比赛
学生交换拼图进行比赛
裁判
教学过程设计
导入：上节课介绍了生命的起源，在大家心中最早出现的生物应该长什么样子呢？学生：很小，球形的，只有一个细胞……
教师：大家的推断很有道理。现在发现的最早的生物化石为大家的推断提供了证据。但是看看我们
今天的生物界，千姿百态，纷繁复杂。这么美丽的生物又是如何来到地球的呢？
学生：进化来的。
教师：它们是怎么进化来的？学生：先是单细胞生物，然后是多细胞生物，然后是鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物。
教师：回答得很好，你从哪里知道的？
学生：从书上知道的。
教师：书上的知识从哪里来的？有什么证据吗？学生：有化石！
教师：那么我们一起来研究化石。展示化石挖掘的场景的图片和典型化石图片、地质年代表
教师：我国有丰富的化石资源，这些图片都是我国出土的各种生物化石，并且标明了化石形成的地
质年代。请同学们根据r