第七节哺乳动物
一教学目的（一）知识方面1比较分析，掌握哺乳动物的主要特征。2了解哺乳动物与人类生活的关系。（二）能力方面通过观察图片资料及“观察与思考”，培养学生观察分析，归纳知识的能力。（三）情感态度与价值观方面通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。二教学重难点分析总结哺乳动物的主要特征
三教学过程
教师活动环节和内容提问本单元已学过的十类动物及其代表动物分别是什么？
教学意图
学生活动
通过复习导入学生回忆、总
新课
结并回答问题
胎生、哺乳
教授新课
仔细观察，
【过渡】我们今天就一起来认识动物界最高等的一引导学生去探认真思考问题
类动物哺乳动物。
究
并回答
【出示章节名称】（板书）
课件展示小狗哺乳的照片，说明哺乳是哺乳动物最主要的特征。
提问：哺乳对动物的生存有什么好处？
它为发育的胚胎提供了保护、营养以及稳定的恒温发育条件，是保证酶活动和代谢活动正常进行的有利因素，使外界环境条件对胚胎发育的不利影响减低到最小程度。
哺乳动物的生殖方式与其他动物不同，绝大多数哺乳动物都是通过什么方式生殖的？（让学生阅读P36相关段落）胎生
培养学生读书的习惯
让学生学会在读书时多问几个为什么
阅读
思考并回答问题
胎生和哺乳可以提高后代的存活率，为什么呢？胎生比卵生提高了后代的出生存活率，哺乳则在短时
f教师活动环节和内容间内解决了幼崽的温饱和营养问题。
【更正学生的回答，并给出正确答案。】
教学意图
学生活动
哺乳动物的其他特征
展示多种多样的哺乳动物的图片，让学生观察并小组讨论、总结哺乳动物除了胎生和哺乳，还具有哪些特征。
【更正学生的回答，和学生一起归纳出哺乳动物的其他特征：体表被毛；】
提问：体表被毛有什么意义？
【总结】体表被毛，有利于保持相对恒定的体温。同鸟一样，哺乳动物可以维持恒定的体温，是恒温动物。
（补充）水生哺乳类的毛退化。
体温恒定使得哺乳动物减少了对环境的依赖，增强对环境的适应能力。
【过渡】在不断适应环境的过程中，哺乳动物出现了口腔消化。
【提问】你知道哺乳动物吃什么吗？
充分调动学生的积极性和主动性，培养学生观察、比较、归纳总结
的能力
观察图片，小组讨论，回答
问题
【归纳】哺乳动物的食性可以分为草食性、肉食性和杂食性三种。
【观察与思考】展示兔的牙齿和狼的牙齿的图片，小组讨论：1、兔和狼的牙齿有什么共同r