后进生转化案例
【案例情况】六（三）班赵同学是全校有名的“人物”，上课调皮捣乱爱插话，经常故意说一些荒唐、离奇的话惹来全班的哄堂大笑，甚至在美术课的绘画中画情节低俗的画，据了解在别的学科上课时表现也是很差，都知道六年级的课不好上，怎么办？那就从最难啃的骨头入手吧。【案例分析】赵同学从一年级开始的美术课就是我担任的，对他我还是很了解的，他是个聪明调皮的孩子，绘画能力很棒，前几年的学习中，课堂表现一直都不错，于是这学期我把心思放在了找同学的身上。【转化措施】（一）调动学习兴趣，充分捕捉其闪光点。兴趣是最好的老师，如果对学习产生浓厚的兴趣，他们自然会乐在其中。鲁迅先生有句话：“教育是根植于爱的。”如果每位教师都用浓浓的爱心，用伯乐的眼光去寻找发现学生的闪光点，主动采取适当形式去靠近他们、去了解他们、去栽培他们，每位教师都用一双慧眼，一颗爱心去发现这些孩子身上值得称赞的地方，如对成绩不好但劳动积极的学生，在劳动结束时可突出给予表扬；对画画好的可请其出黑板报，并对其努力和成就予以肯定和赞美。要善于发现后进生身上的闪光之处，并在合适的机会给予肯定和鼓励，使其获得自信心，并逐步把兴趣迁移到学习中去。赵同学在低年级时很喜欢绘画，且画画能力也是很棒的，所以我有意识的在班级表杨他的画，并针对画面中的低
f俗之处，悄悄的对赵说：“如果这里改变一下，画面效果会更好。”通过兴趣的引导和培养，促进其进步，一段时间后，赵同学的低俗画面有所减少，而且同学们也都认可了赵的绘画能力，甚至请赵同学帮忙出板报了。（二）课堂中，用眼神和其进行心灵的对话。教师在课堂的一举一动都会受到学生的关注，也会潜移默化的影响着学生，尽量多把信任的目光投向后进生，用眼神鼓励他们回答问题。教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系。一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会使他们产生巨大的学习动力。赵同学非常聪明，当我提出一个又难度的问题时，全班默不作声时，我有意用信任和鼓励的眼光看着赵，他也感到正是自己表现的时候，便站起回答，回答正确时，我投以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬，让全班同学给予热烈的掌声，让他体验成功、体验取得进步的喜悦，大大加强其参与课堂教学的意识，提高学习兴趣。当赵同学在课堂中蠢蠢欲动时，我用责备的眼神给予暗示，实践证明，这种眼神的暗示比点名批评效果要好！
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