康复期精神分裂症患者焦虑抑郁情绪护理干预效果观察【摘要】目的：探讨康复期精神分裂症患者护理干预对焦虑、抑郁情绪的影响。方法：本次研究选择的对象共200例，均为笔者所在医院2010年8月2012年8月收治的康复期精神分裂症患者，随机按观察组和对照组各100例划分，对照组行常规护理，观察组分析心理特点，行针对性护理干预，回顾两组临床资料。结果：两组干预前sas、sds评分差异无统计学意义（p005）。观察组干预后两项评分均显著降低，观察组与对照组比较，差异有统计学意义（p005）。12方法对照组行常规医护，观察组分析心理特点，行针对性护理干预，具体操作步骤如下。121心理干预评分患者焦虑、抑郁程度，分别行集体和个别心理干预。集体心理干预：就面对挫折和压力的方向患者讲解，以树立战胜疾病的自信心，保持乐观情绪，消除焦虑抑郁，缓解心理压力；组织座谈会，鼓励患者参与讨论，积极发言，利用集体干预潜在的良好暗示效果，使心理问题得以解决2。个体心理干预：护理对象为单个患者，了解其存在的心理问题，就焦虑、抑郁诱发因素进行探讨，应用疏导、劝解、保证、启发等方法实施针对性心理干预，帮助患者对自身弱点及缺点进行弥补，给予适当鼓励和安慰，以使其潜在能力最大程度的发挥。与家属、单位领导建立有效沟通，组织到院探望，以获得良好的家庭及社会支持，使患者增强
f应对疾病的勇气，热爱生活，积极主动配合医护，提高遵医依从性3。
122生活干预组织并开展娱乐活动，内容尽量丰富多样，1h次，4次周，如体育比赛、集体游戏、做操、手工制作、唱歌、音乐欣赏等。以唤起患者满足感及愉悦感，增强心理舒适度，利于焦虑、抑郁情绪的恢复，激励患者对工作、生活产生信心及兴趣，对其社会、生理、心理功能的恢复加以促进4。
123开放式管理组织患者集体游玩，走出病房，参加社会活动，1～15h次，2～3次周，分成小组，由组长带领，加强安全管理，以防出现意外5。
124健康宣教多种形势结合，以集体授课为主，针对康复期患者的需求及心理特点，就精神分裂症治疗措施、症状、预防、复发因素进行讲解，提供健康教育知识，强调坚持用药的理要性，可早期识别复发，完善应对突发事件的措施，积极处理药物应用产生的不良反应。
13效果评价采用焦虑自评量表（sas）评估患者焦虑情况，抑郁自评量表（sds）评估抑郁情况，两项均包括20个项目，按1～4级评分。以常模上限为界，焦虑症状为sas标准分50分；抑郁症r