龙源期刊网httpwwwqika
comc
浅谈如何提高小学生语文课堂上的注意力
作者：陆申青来源：《教育界中旬》2017年第01期
【摘要】学生接受语文知识最主要的时间就是语文课堂。语文老师在课堂上认真地教学，可是学生的学习效果却不佳，一个重要的原因就是学生的注意力不集中，所以研究提高小学生语文课堂上的注意力具有重要的现实意义。那么怎样提高小学生语文课堂学习的注意力呢？本文就从提高小学生语文课堂上注意力的原因、方法和意义这三个方面对这一问题进行了初探。
【关键词】注意力；原因；方法
很多时候老师殚精竭虑，甚至呕心沥血，学生却仍然一问三不知，最主要的原因之一就是学生没有集中注意力在听课，听课效率差，学习效果自然不佳。许多专家都认为，注意力是学习的窗口，没有它，知识的阳光就照射不进来。注意力对学生的学习作用是很大的，培养学生的注意力是提高学生学习效率的有效途径。
一、提高小学生注意力的原因
1小学生注意力的特点
注意分为有意注意和无意注意，无意注意不需要做任何意志上的努力。而有意注意则是一种有目的、需要做一定努力的注意。教学的主体是学生，他们有着自己潜在性和主动性的发展需要。小学生注意力的特点是无意注意占优势，注意力不稳定不持久，容易被一些新奇事物吸引，低年级学生的注意力大约为20分钟，高年级的为30～40分钟。总之，小学生活泼、好动，学习的自觉、自律性差，而他们的分析、思考、解决问题的能力还不强，只有提高他们的注意力，才能增强学习的效果。
2语文课堂教学的特点
语文课堂教学有自身的特点，一篇课文一般上二到三课时。语文课的第一课时一般为识字和朗读教学，三年级开始，书上不再标拼音，如果学生上课注意力不集中，就会漏掉许多细节。第一课时下来，有的孩子不能知道生字的书写注意点，容易写错别字；有的孩子连课文都不读通顺。语文课的第二或第三课时为理解性教学，第二或第三课时不注意听讲的孩子就不能理解课文所表达的思想、蕴含的道理。
3小学整班教学的特点
很多知识点，老师课堂讲解的时候很流畅，学生可异口同声地回答出正确答案。但是，个别学生思想不集中，一起回答时根本是在滥竽充数，单独提问时什么也答不出来。如果老师对他进行个别辅导，他的注意力集中在老师身上，就能马上理解。但是我们的课堂教学大部分是
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
整班教学，这时候，老师的注意力不能只关注某一个学生，因此学生自身的注意力就显得非常重要。
二、提高学r