一个三角形，剪开成三部分，然后把三个内角拼在一起，问：这三个内角和等于多少度由此引入三角形内角和定理。24激趣引入法。即通过游戏、迷语、诗歌、对联等引入新课。这种引课方法可使学生对数学课获得极大的兴趣，课堂气氛活跃，
f使学生尝到学习的乐趣。例如讲垂直时，出“大漠孤烟直”的谜语；讲开方时，出“医生提笔”的谜语；讲“直线与圆相切”时出“长河落日圆”的谜语，等等。25错例引入法。针对学生易犯的错误，设计错例，借此引入。例如在讲《算术根》时，可这样引入：师：同学们，大象和蚂蚁体重一样吗生：不一样。师：我说一样重，不信，我们来算算：设大象体重为x，蚂蚁体重为y，他们的体重之和为2s，那么xy2s，x2sy11×2，得x22xsy22sy两边同时加上s2，得xs2ys2，两边同时开方，得xsys所以xy这岂不是蚂蚁和大象一样重吗教师趁势提出：“今天我们就来研究算术根的问题。”7．归纳导入法。归纳猜想是揭示科学规律的重要方法，也是数学导入新课常用的方法。例如，不等式性质3的引入，先在口中填不等号：32，3×1____，2×1____，可见，3×12×1；
f53，5×73×7……让学生观察、归纳这一规律：“不等式两边同乘以一个负数，不等号的方向要改变。”然后引入新课。以上是我对数学课堂教学引入新课的一点认识，希望对大家
能有些帮助！
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