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浅议小学生行为习惯养成教育
作者：王瑶来源：《读天下》2017年第14期
摘要：近年来，随着素质教育的进一步实施，新旧观念的冲突，独生子女的增多，小学教育也出现了令人担忧和深思的问题。在少年儿童中普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小”等不良心理倾向；在学校也常常可以看到“高分低能，高分低德”的现象。这就促使我们要重视小学生的行为习惯养成教育。庄子曰：“积行成习，积习成性，积性成命。”这句话为我们阐述了“行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运”的教育理念。“养成教育”，就是要着力培育学生养成良好的生活、学习习惯及待人接物等方面良好的行为习惯，使学生养成良好品质。
关键词：小学生；行为习惯；养成
一、养成教育的重要性
随着时代的发展和人才标准的更新，是否具备良好的行为习惯不仅体现了一个人素质水平的高低，而且已成为社会选人用才的重要标准。对小学生来说，养成良好的习惯比学会一些具体的知识更重要。
现代心理学研究证明，一个人成才所受的影响，非智力因素约占75，智力因素约占25。良好的习惯是非智力因素最主要的方面，所以，培养良好的习惯，对学生的一生有重要作用。朱熹说：“论先后，知为先；论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。对学生进行行为习惯养成教育应以从学生的认知特性出发，注重认知的实施。学校作为培养人的地方，不能只重视学生的学习成绩，而忽视了良好行为习惯的养成。就现状来看，这已成为一项新的课题。因为它关系到学生的为人和处事，关系到学生的可持续发展，关系到学生未来的幸福和国家的建设与发展。因此，在日常的教育教学活动中，我们要把抓好学生良好行为习惯的养成教育当做一项教育立人的奠基工程，在思想上予以高度重视。
二、养成教育应点滴入微，从“早”从“小”抓起
养成教育行为“细”的特点决定了必须重视小学生的细微行为。敏锐地发现儿童不良行为的苗头，及时教育，及时矫正，遏制不良行为习惯的形成。要从“早”从“小”抓起。从“早”抓起，即要注意孩子的第一次，如第一次说谎，第一次骂人，第一次不做作业……发现问题及时纠正，如果家长在孩子第一次发生错误时不能及时发现、纠正，待到孩子已经形成固定习惯再改正，难度就会增大。从“小”抓起，就是从小事抓起。要不放过学生的任何一个不良行为，及时教育学生，“勿以恶小而为之”防止学生养成不良行为习惯，影响学生r