叙述式教学设计方案模板
§1411变量
二、教学目标分析知识技能：
（1）掌握常量、变量的概念，体验在一个过程中常量与变量是相对存在的；（2）会在较复杂问题中辨别常量与变量
过程与方法：
（1）通过实践与探索，让学生参与变量的发现过程，强化数学的应用意识学会将实际问题抽象成数学问题（2）通过实例探究，在具体的问题中找出常量和变量
情感态度与价值观：
通过列举同学们身边的事例，激发同学们探究问题的兴趣，体会数学应用价值，在探索活动中获得成功的体验
重点、难点：重点、难点：
根据学生的认知水平和教学内容的特点，确定本节重难点：重点：常量和变量的概念；难点：较复杂问题中常量与变量的识别
三、学习者特征分析
学生在日常生活中已经接触过一些有关常量与变量的现象，同时学生已具备了从实际问题抽象出数学问题的能力，具有了独立探究意识，所有这些为本节课中重点和难点的学习打下了基础
四、教学策略选择与设计
本节的教学，以师生互动探究式教学为主同时充分发挥多媒体的功能，并通过动手实验，使抽象的问题形象化，静态的方式动态化，从而突破本节的难点在教学过程中遵循