模具设计与制造专业课程体系整体改革方案及实施
我校在第三次全国教育工作会议的精神和市委、市政府关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》以及教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》的指导下，深入研究21世纪我市经济、科技和社会发展对中等职业技术人才和劳动者素质的要求，积极参加市教委主持开展的课程体系改革工作，经市教委审核批准，确定“模具设计与制造”专业为课程体系改革试点专业。学校领导重视，全员参与，我们以这项专业改革试点工作为契机，以点带面，推动其它专业改革工作的开展，全面深化教育教学改革，贯彻落实职教培养目标，提高办学效益。一、强化对课程体系整体改革工作的理解，坚持教学改革全员意识
模具设计与制造专业是教育部颁布的最新专业目录中国家重点建设专业之一，我校课程体系改革工作计划分为三个阶段：“打基础”、“求发展”、“见成效”。目前第一阶段已基本完成，本阶段侧重于打基础，主要做好基础性改革工作。工作的特点是体现全面性和全员性。全面性是对本专业全面分析，全面改造；全员性是以一个重点改革专业带动学校其它专业的改革工作，共同发展。
课程体系整体改革是一个系统工程，是学校主动适应形势，全面提高学生素质，进一步提高教学质量的关键，因此，必须有全体师生的参与。学校从领导班子到广大教职工对此项工作都非常重视，校长亲自主持改革工作研讨会，统一认识，强化对课程体系整体改革工作的理解，转变教育观念，组织教师修订改革内容，把握改革方向，同时还结合学校教育教学实际，对各专业教改做了整体部署。学校成立了课程体系改革领导小组，制订该专业整体改革方案、工作进程安排，责任到人，层层落实。广大教师在深刻理解改革意义，转变教育观念的基础上，全员参与，掌握并运用现代的教育教学方法、教育技术手段、职业技能，保证教学改革的顺利实施，从而培养出全面发展，具有综合职业能力的合格毕业生。本文为论文先生原创首发论文，如有引用需注明出处。s二、转变教育思想，树立符合现代职业教育的新的理念
课程体系是专业培养人才规格的一个完整方案，它涉及到专业培养目标、教学计划、教学大纲、课程模式、教材、教学方法、教学手段、师资、实践条件等内容，要打破旧的经济体制、传统观念下形成的人才培养模式，转变教育思想，树立符合现代职业教育的新的理念，这是保证课程体系改革成功、培养出新型的符合社会实际需要的人才的关键。为此，我校在制订本专业课程r