初中语文综合性学习名著阅读教学
一、语文综合性学习
（一）语文综合性学习的二个实施步骤：
“语文综合性学习”是以语文学科为依载体，把语文学科与其他学科和人类息息相关的生活有机联系并整合为一个完整的体系，借助问题设计学习过程，通过学生全员参与、教师有效介入、触觉延伸至社会生活的方方面面的复杂实践活动充实学习内容，把语文学习与人类生产生活综合为一种新型的知识体系的形成和价值取向的培养，突出学习方法的运用的学习能力的提高，其步骤形式不一而足，下面就我的认识谈一点基本的思路。
其一、做好宣传动员工作。宣传教改形势，组织学生学习《语文课程标准》的基本理念和综合性学习的具体目标及要求，让学生认识到“综合性学习”对在创新意识的形成和实践能力的提高上有其举足轻重的作用，并让学生明白通过这个环节的学习，不仅能获得知识，更为重要的是能够在习得知识的过程中获得一种学习方法，而这方法，它是终身受用的。借此激发学生参与综合性学习的兴趣。
其二、搞好方法介绍和选择工作。教师在统一活动之前，首先要介绍“综合性学习”中常用的基本方法技巧。引领学生学会使用参考资料和辅助学习所用的各种传媒工具，指导学生能对报刊、书籍、电脑或其他媒体中获得有关资料并分析整理；同时做成摘录卡片、读书笔记；遇到疑难问题时可通过查找资料的办法解决困难，要阐明观点，除谈及自己的想法，还可引用资料加以佐证；学习过程中有了心得体会，观察社会生活发现了什么问题，或从事生产劳动中产生一些想法，可以有针对性的确立一个论题，制定出简单可操作的研究计划，并付诸于实践，把实践的过程和总结到的经验记录下来，形成简单的研究报告；在搜集资料或了解相关的资源信息时，能够借助调查访问的形式完成任务；怎样展示自己的学习成果，让大多数学生从中受益等。这些指导为下一阶段实践打下基础。其次，师生共同商讨，制定出有效的综合性学习计划，然后严格按照计划依次开展活动。
（二）语文综合性学习的实践方案：
资料搜集工作完成后，教师组织、指导和帮助学生自主开展各项综合性学习。开始时起点不易过高，选题能小则小，从简单的易操作的活动性综合性学习入手，由浅入深，由简单到复杂。帮助学生获得成功并保护其成功感。每项综合性学习在实践时一般要经过准备，实施，交流、评价四个环节：其一、实施阶段：①口语准备；②书面形式汇总；③问题争鸣。在实施中，教师也要提供信息，大多为学生所无法获r