教师资格证考试教育心理学问答题真题卷整理1、简述教育心理学的研究对象。《考试大纲》P1答：教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。2、简述教育心理学的研究内容。P1答：教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素由学习过程、教学过程和评价反思过程这三种活动过程交织在一起。3、简述学与教的三种过程模式。P5答：1学习过程。2教学过程。3评价反思过程。4、简述教育心理学的作用。P7答：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。在实际应用中表现在：帮助教师准确地了解问题，为实
际教学提供科学和理论指导，帮助教师预测并干预学生，帮助教师结合实际教学进行研究。6、简述学生心理发展的基本特征。P13答：1连续性与阶段性2定向性与顺序性3不平衡性4差异性。9、简述中学生心理发展的教育含义。P15答：1关于学习准备。学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。2关于关键期。个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。11、简述教学与认知发展的关系。P18答：1认知发展制约教学的内容和方法2教学促进学生的认知发展3关于最近发展区。
12、简述最近发展区概念及其意义。P19答：前苏联的维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，就是最近发展区。最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。它的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于教育者不应只看到儿童今天已达到的水平，还应该看到仍处于形成的状态，正在发展的过程。13、简述人格发展阶段理论的教育意义。P20答：埃里克森人格发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，埃里克森的发展理论指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法，有助
于教师理解不同发展阶r